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Publikováno v:
Revista Contemporânea de Educação, Vol 13, Iss 27, Pp 417-435 (2018)
Neste artigo apresenta-se uma abordagem metodológica desenvolvida para o trabalho com a leitura e a escrita no contexto escolar, o Circuito de Atividades Diversificadas (CAD). Destacam-se princípios e eixos orientadores do trabalho pedagógico, enf
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https://doaj.org/article/f0724023b15f4a76b3302ef414ce08c1
Publikováno v:
Revista Internacional de Educação Superior, Vol 5 (2019)
Este artigo resulta de uma pesquisa de doutorado concluída em 2017, que teve como objetivo compreender e analisar a realização e os desdobramentos formativos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), nos subprojetos d
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https://doaj.org/article/d9f67cf82faf4e60a24193a0c623fb45
Publikováno v:
Revista Educación Superior y Sociedad (ESS). 34
Este artigo tem como objetivo apresentar a construção da Enciclopédia Brasileira de Educação Superior, refletindo acerca dos percursos teórico-metodológicos que sustentaram essa produção. No primeiro tópico, busca-se analisar a fundamentaç
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0a4f6fca431ba7e5c19f62840ee96fa0
https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.514
https://doi.org/10.54674/ess.v34i1.514
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 24, Iss 82 (2024)
Este artigo é um recorte de uma pesquisa desenvolvida na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), com sete professores bacharéis iniciantes no Centro de Ciências da saúde. O estudo teve como foco compreender a temática da aprendizagem da doc
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https://doaj.org/article/f387899cac90447887bd1e239dbca3c4
Publikováno v:
Revista Internacional de Educação Superior. 8:e022032
Neste artigo, discutem-se as implicações do cenário pandêmico na reconfiguração das docências no contexto universitário. A dinâmica interdiscursiva proposta abrange as dimensões macro e micro das políticas educacionais em curso e os tensio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::da33b759a58112a551fb9c2a2689e25c
https://doi.org/10.20396/riesup.v8i00.8663812
https://doi.org/10.20396/riesup.v8i00.8663812
Autor:
Doris Pires Vargas Bolzan
Ouvir professores e professoras implica em'conhecer'suas narrativas a partir da história temporal em que eles/as viveram. As narrativas docentes podem revelar como as dinâmicas das organizações do trabalho pedagógico são estabelecidas e como el
Publikováno v:
Aula, Vol 29, Pp 341-360 (2023)
El estudio aborda la relevancia de la teoría de la actividad histórico-cultural como fundamento y guía para el trabajo pedagógico en la asignatura sobre el Laboratorio de Cambio. El objetivo es valorar las dimensiones del diseño pedagógico en s
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https://doaj.org/article/7da42c3af64f4922b676a0c7d7a87cd1
Autor:
Steve Murdoch, Eric Lohr, Chris Kesteloot, Mohand Tilmatine, Husnija Kamberovic, Brian McCook, Norbert Cyrus, Matthew Kott, Jessica Roitman, Dóris Pires Vargas Bolzan, John Foot, Rutvica Andrijasevic, Mark Häberlein, Michael Wilhelm Schaich
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7fcf06e44dbe323c425a16dc06e24497
https://doi.org/10.1017/cbo9780511781841.022
https://doi.org/10.1017/cbo9780511781841.022
Publikováno v:
Revista Digital de Políticas Lingüísticas, Iss 13, Pp 139-153 (2020)
Neste artigo discutimos o valor social da criação e permanência da escola bilíngue como lugar potente para o desenvolvimento educacional do aprendiz surdo. A produção da escola bilíngue, onde a língua de sinais é a língua de instrução par
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https://doaj.org/article/79a0f633f34d4a1dbdfa2dab7b4ad168