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Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 31, Iss 2, Pp 5-20 (2023)
Este estudo propõe a discussão sobre a memória da educação materializada nos textos de apresentação de livros didáticos de Projeto de Vida do PNLD 2021. Respaldado na Análise de Discurso Materialista, implicou gestos que, comprometidos com a
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https://doaj.org/article/6283b11c72324e75bd053574b3bc0afe
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Perspectiva, Vol 36, Iss 1, Pp 269-295 (2018)
Este artigo tem como objetivo evidenciar os sentidos relacionados à inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação nas práticas propostas a licenciandos em sua formação acadêmica. Desse modo, foram produzidas análises discursivas, a
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https://doaj.org/article/e168643da5984a71a02657eebd23e5ab
Autor:
Dóris Maria Luzzardi Fiss, Leonidas Roberto Taschetto, Rosana Silva de Moura, Gilberto Ferreira da Silva
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 35, Iss 2, Pp 361-373 (2017)
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https://doaj.org/article/85f082b12b34407e88644be861d9eb04
Autor:
Dóris Maria Luzzardi Fiss
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Eventos Pedagógicos, Vol 7, Iss 2, Pp 994-1003 (2016)
Possui graduação em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1986), mestrado em Educação (1990), doutorado em Educação (1993) e livre docência em Filosofia da Educação (2009), todos pela Universidade Estadual de Campina
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https://doaj.org/article/87cbe8d0de4c4250b535c88c1e988856
Autor:
Ana Carolina Danzer, Dóris Maria Luzzardi Fiss, Bruna dos Santos Evangelista, Cristinne Leus Tomé, Geisiele Gomes Camargos, Ricardo Gausmann Pfitscher
Publikováno v:
Eventos Pedagógicos, Vol 7, Iss 2, Pp 199-214 (2016)
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https://doaj.org/article/9bcdc4478242418ba61e69937463098d
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Reflexão & Ação, Vol 23, Iss 1, Pp 100-131 (2015)
São vários os modos de se dizer/fazer professor, o que faz pensar sobre: como as representações constituídas produzem efeitos na produção de sentidos sobre ser professor? Como elas podem nos influenciar? Sendo estas as questões de uma pesquis
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https://doaj.org/article/5677e85b79ad4e5abd47786291282c53
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 23, Iss 1, Pp 01-20 (2015)
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https://doaj.org/article/226c6048eb894a7fac393ccfa89a4eae
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Education Policy Analysis Archives, Vol 25, Iss 0 (2017)
This article analyzed, from the perspective of six graduates of the Course of Pedagogy (FACED / UFRGS), the effects of the obligatory curricular internship and its role in the formation of teaching identities. This qualitative research carried out in
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https://doaj.org/article/fa68651408944b1380728714e1c6bb7d
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Reflexão & Ação, Vol 21, Iss 2, Pp 199-226 (2013)
The present article approaches a research developed in the period of 2009-2012 along with licensees from Universidade Federal do Rio Grande do Sul that analyses the role of Virtual Learning Environments as tools of interaction and their effects in th
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https://doaj.org/article/3f1d4dbc98684bbb8c641760bb636119
Autor:
Dóris Maria Luzzardi Fiss
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 15, Iss 1, Pp 58-83 (2008)
Este trabalho deriva de pesquisa realizada de junho de 1996 a maio de 1998 com a participação de trinta e seis professores de uma escola da rede pública estadual de Porto Alegre. O campo discursivo de referência é o discurso pedagógico. O recor
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https://doaj.org/article/8ef8a70b3a37495b83c9dcae3167427e