A vez e a voz do aluno na educação básica: práticas em curso na escola contemporânea

Autor: Dília Maria Andrade Glória, Luiza Santana Chaves

Publikováno v: Revista Espaço Acadêmico, Vol 16, Iss 190, Pp 90-99 (2017)

Este artigo discute o papel que o aluno da educação básica tem assumido na contemporaneidade. Com o fluxo contínuo de transformações que perpassam a escola, mostra-se necessário repensar a vez e a voz do aluno e identificar sua compreensão so

Externí odkaz: https://doaj.org/article/32cefe38633546e18837b332f2dfcaea

Escola de tempo integral na visão de algumas famílias: entre o ideal e o real

Autor: Dília Maria Andrade Glória

Publikováno v: Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 19, Iss 3, Pp 239-247 (2015)

Este artigo buscou investigar se a implantação do tempo integral numa escola pública de referência propiciou um melhor desempenho escolar dos alunos segundo suas famílias, bem como contribuir para a discussão e a avaliação de políticas públ

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A prática da não-retenção escolar na narrativa de professores do ensino fundamental: dificuldades e avanços na busca do sucesso escolar The practice of assessment by learning cycles in the narrative of primary school teachers: difficulties and advances in the search for school success

Autor: Dília Maria Andrade Glória, Leila de Alvarenga Mafra

Publikováno v: Educação e Pesquisa, Vol 30, Iss 2, Pp 231-250 (2004)

Este estudo descreve e analisa as percepções de professores sobre a prática da não-retenção escolar que busca possibilitar a alunos de camadas populares uma sobrevivência escolar mais prolongada. Para tanto, definiu-se como locus da pesquisa u

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'The school of those who pass without learning': the practice of school non-retention in the narrative of school children and their families

Autor: Dília Maria Andrade Glória

Publikováno v: Revista Brasileira de Educação, Issue: 22, Pages: 61-76, Published: APR 2003
Revista Brasileira de Educação n.22 2003
Revista Brasileira de Educação
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd)
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Revista Brasileira de Educação, Iss 22, Pp 61-77 (2003)

Analisa as percepções e vivências de alunos de camadas populares e de suas famílias sobre a adoção do princípio da não-retenção em uma escola pública de ensino fundamental da Rede Municipal de Belo Horizonte (MG). Como procedimento central

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8ff2c028576663edde45ef2f94af34c2
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782003000100007&lng=en&tlng=en