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pro vyhledávání: '"Díaz Godino, Juan"'
Publikováno v:
Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education; Jul2024, Vol. 20 Issue 7, p1-24, 24p
Investigación realizada con apoyo del Grupo de Investigación FQM-126 (Junta de Andalucía, España)
La integral definida es un concepto central en las aplicaciones del cálculo a las ciencias experimentales e ingeniería por lo que es un tema
La integral definida es un concepto central en las aplicaciones del cálculo a las ciencias experimentales e ingeniería por lo que es un tema
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1648::5cb60eeb0f6f347835ea3587efb69323
https://hdl.handle.net/10481/82212
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Autor:
Scheiner, Thorsten, Díaz Godino, Juan
Publikováno v:
Digibug. Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
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Open Access funding enabled and organized by CAUL and its Member Institutions
This paper explores how different schools of thought in mathematics education think and speak about preparing mathematics for teaching by introducing and proposing cer
This paper explores how different schools of thought in mathematics education think and speak about preparing mathematics for teaching by introducing and proposing cer
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1ff1a537661058566d23b5748efaf172
http://hdl.handle.net/10481/74996
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Publikováno v:
Digibug. Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
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Trabajo realizado en el marco del proyecto de investigación PID2019-105601GB-I00 / AEI / 10.13039/501100011033 (Ministerio de Ciencia e Innovación). Se reconoce el apoyo de la Universidad de Costa Rica por adjudicación de una beca para estudios en
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2acd5f98eb808f7d2d9ac39ca3d8bd67
http://hdl.handle.net/10481/73065
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Publikováno v:
Digibug. Repositorio Institucional de la Universidad de Granada
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El postulado del aprendizaje por adaptación a un medio antagonista asumido por la teoría de situaciones didácticas en matemáticas se corresponde con el papel central que esta teoría atribuye a las situaciones adidácticas (momentos en los que ti
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::51411a6868c1fffa6dad9090f7697249
http://hdl.handle.net/10481/64309
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Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés El diseño curricular de un contenido matemático en los diversos niveles educativos requiere considerar la diversidad de significados y su articulación progresiva, atendiendo a los grados d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::ef62bbabc7522e619e9e82769d88cbb8
https://aiem.es/article/view/3870/4315
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Resumen basado en el de la publicación Pueden encontrarse en Internet vídeos de matemáticas que cubren prácticamente cualquier tópico curricular, aunque su calidad como recurso didáctico es muy desigual. Por este motivo, se aboga por proporcion
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https://revistadepedagogia.org/wp-content/uploads/2020/01/REP-275_ES-EN_Burgos-2.pdf
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Autor:
Giacomone, María Belén, Díaz Godino, Juan, Rodríguez Wilhelmi, Miguel, Fernández Blanco, María Teresa
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Título, resumen y palabras clave en español e inglés Resumen basado en el de la publicación Una enseñanza adecuada de las matemáticas requiere el conocimiento y la competencia de los profesores para identificar la variedad de objetos y signific
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https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/54880/4564456548251
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés, francés y portugués Monográfico con el título: Conocimiento, competencia docente del profesor de matemáticas y llegar a ser un formador de profesores Se describe y analiza una actividad
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http://hdl.handle.net/11162/175367
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Autor:
Díaz Godino, Juan, Rodríguez Wilhelmi, Miguel, Fernández Blanco, María Teresa, Contreras de la Fuente, Ángel, Giacomone, María Belén
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés, francés y portugués Para comprender las dificultades y conflictos de aprendizaje, se pueden analizar las tareas matemáticas y los diversos modos de abordarlas por los estudiantes. Dicho a
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https://aiem.es/article/view/3953/4392
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