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pro vyhledávání: '"Développement langagier"'
Autor:
Fadila Boutouchent
Publikováno v:
Canadian Journal of Applied Linguistics, Vol 19, Iss 1, Pp 84-108 (2016)
Résumé Le programme de formation des maîtres en français langue première et seconde de l’Université de Regina en Saskatchewan exige un niveau linguistique avancé et astreint ses étudiants à passer leur deuxième année à l’Universit
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/eeb02b7fb0c94a8183518c57c9635926
Publikováno v:
8th International Conference onSpeech Motor Control 2022
8th International Conference onSpeech Motor Control 2022, Aug 2022, Groningen, The Netherlands, Netherlands
8th International Conference onSpeech Motor Control 2022, Aug 2022, Groningen, The Netherlands, Netherlands
International audience
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______165::2bd7226dc82e801fcfad50182e5b8987
https://hal.science/hal-04086093/document
https://hal.science/hal-04086093/document
Autor:
Samira ElAtia, Eva Lemaire
Publikováno v:
Canadian Journal of Applied Linguistics, Vol 16, Iss 1, Pp 112-135 (2013)
Résumé Dans cet article sont examinés la pertinence et l’impact d’une rétroaction ciblée sur la forme linguistique lors d’un cours disciplinaire non linguistique (cours en éducation) ainsi qu'en cours de rédaction avancé, alors que l
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bbe3fbf44a5942829bc48d149a39d1a7
Autor:
Catherine Julien
Publikováno v:
Canadian Journal for New Scholars in Education, Vol 7, Iss 1 (2016)
Il est reconnu que les SGÉ exercent un rôle protecteur sur le développement langagier (DL) des enfants issus de milieux défavorisés (EIMD). Parallèlement à cela, on observe que les familles négligentes présentent plusieurs caractéristiques
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1e564f427cf4408b9483ee767dd6ab67
Autor:
Gosselin-Lavoie, Catherine
Au Québec, particulièrement à Montréal, un nombre important d’enfants bi/plurilingues de maternelle cinq ans sont directement intégrés en classe ordinaire. Pour ces enfants qui poursuivent le développement de leurs compétences langagières
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/1866/27258
Autor:
Cellier, Amélie, Borgé, Nathalie
Publikováno v:
Les Langues Modernes
Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2020, Sens et émotions dans l’enseignement-apprentissage des langues-cultures
Les Langues Modernes, Association des professeurs de langues vivantes (APLV), 2020, Sens et émotions dans l’enseignement-apprentissage des langues-cultures
In this article, we will study the mediating role of empathy among students learning French as a foreign language through an artistic pictorial experience. This paper will examine the links that can be established between empathy and artistic practic
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5ae3a250e723b917f1507c40b9b5b0c5
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02927434/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02927434/document
Akademický článek
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Autor:
Kusyk, Meryl
Les recherches sur l'apprentissage informel de l'anglais en ligne (AIAL) étudient la manière dont des locuteurs non natifs de l’anglais participent aux activités de loisir sur Internet en langue étrangère et les implications que ces interactio
Externí odkaz:
http://www.theses.fr/2017STRAG037
Autor:
Borgé, Nathalie
Publikováno v:
Tarabuste Editions
Tarabuste Editions, 2017, pp. 136-139
Tarabuste Editions, 2017, pp. 136-139
International audience; John Dewey, précurseur du paradigme de l’énaction et de la cognition incarnée pour l’expérience et l’éducation esthétiques en didactique des langues ? Au moment où les travaux en didactique des langues placent le
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::51be79a02366ea318a66326a3e3d20ba
https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01692862
https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01692862
Autor:
Borgé, Nathalie
Publikováno v:
Signifiances (Signifying)
Signifiances (Signifying), Université Clermont Auvergne, 2017, Langage et énaction : problématiques, approches linguistiques et interdisciplinaires // Du corps à la cognition : expérience, socialité et énaction /, 1 (2), pp.73-84. ⟨10.18145/signifiances.v1i2.111⟩
Signifiances (Signifying), Université Clermont Auvergne, 2017, Langage et énaction : problématiques, approches linguistiques et interdisciplinaires // Du corps à la cognition : expérience, socialité et énaction /, 1 (2), pp.73-84. ⟨10.18145/signifiances.v1i2.111⟩
Cet article se propose de montrer, à travers quelques exemples comment l’oeuvre d’art, comme objet d’échange (Arendt, 1961), favorise dans une classe de langue une forme d’interdiscursivité et d’empathie propices à l’émergence d’un
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b61ba15a0fac1cd268b3d8050e9ae657