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pro vyhledávání: '"Débora Pereira Laurino"'
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 30, Pp e002-e002 (2023)
Mesmo que imersas em atividades proporcionadas pelas tecnologias digitais, percebemos que a maioria das instituições ainda são constituídas em sua estrutura e nos currículos de seus cursos para atender os estudantes de forma presencial. O surto
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https://doaj.org/article/2e835c00bac5422590968b718928761f
Autor:
Camila Rubira Silva, José Carlos dos Santos, Patrícia Ferreira Santos Guanãbens, Débora Pereira Laurino
Publikováno v:
Motrivivência, Vol 34, Iss 65 (2022)
Na presente investigação objetiva-se mapear e discutir a produção acadêmica sobre a Educação Inclusiva em artigos científicos indexados em periódicos eletrônicos da área da Educação e Educação Física, entre o período de janeiro de 20
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https://doaj.org/article/c99996c3b74e4fdd95e8156ab2d604ca
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 39, Iss 3 (2021)
A partir das conversas com professores gestores de um Instituto Federal de Educação que em sua constituição profissional tiveram priorizada a formação técnica, abordamos as ações cooperativas que podem contribuir para o enatuar de uma cogest
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https://doaj.org/article/a2f6283e43e74e6eb51f9425a1ddb681
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Revista Thema, Vol 16, Iss 3, Pp 700-718 (2019)
Percebemos um descompasso entre a administração e as compreensões pedagógicas requeridas pelos gestores no trato com o Ensino a Distância. Dessa forma, o artigo traz um debate acadêmico-científico acerca da dinâmica dos processos de gestão r
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https://doaj.org/article/68735cc9a118464ca4dffd5aebc77bee
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Revista Thema, Vol 15, Iss 3, Pp 1034-1044 (2018)
Este artigo tem como objetivo discutir acerca das compreensões dos professores em relação ao uso das tecnologias digitais no processo formativo no Ensino Superior. A pesquisa é constituída por uma rede de conversação composta por integrantes d
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https://doaj.org/article/cf2122e7bfb34b50bf9e0d0049a76106
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Tangram, Vol 1, Iss 1, Pp 37-53 (2018)
Este artigo tem como objetivo discutir sobre as percepções dos professores de Matemática em relação ao uso das tecnologias digitais no processo formativo no Ensino Superior. A pesquisa foi constituída por nove professores de Matemática do Inst
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https://doaj.org/article/b81ef9cfae4e4bdc8c8799b248438741
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Revista Thema, Vol 14, Iss 3, Pp 67-76 (2017)
Discussões sobre práticas pedagógicas em que conteúdos são apresentados dissociados entre teoria e prática têm nos provocado a repensar a formação inicial de professores. Nesse sentido, este trabalho aborda as compreensões dos licenciandos
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https://doaj.org/article/f08e2083f3d94042bef5c2f136a88aa9
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Revista Thema, Vol 14, Iss 2, Pp 105-121 (2017)
Uma educação na qual as relações que envolvem o ensinar são progressivamente constituídas e potencializadas pelas Tecnologias da Informação e Comunicação, os Gestores da Educação devem refletir sobre sua atuação. Para isso, esse artigo
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https://doaj.org/article/6795b750d3a44945b880630bfb69db67
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Revista Thema, Vol 14, Iss 2, Pp 89-104 (2017)
Para grande parte dos alunos do Ensino Médio, utilizar as várias tecnologias existentes não é desafio. O desafio consiste na escolha das tecnologias que eles empregam para o aprender. Para tentar compreender essas escolhas, trazemos o presente ar
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https://doaj.org/article/036d65f5c48a44a2a82424fdd0a37bbb
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Revista Polis e Psique (2019)
Este texto busca criar outros modos de se pensar a formação de um corpo docente de professores de matemática que buscam, dentro de sua prática e nos seus modos de vida, um outro modo de ser. A partir de um conto que mistura ficção e realidade,
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https://doaj.org/article/2772778e95f843e1a34c0b6d959a71b9