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Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 2, Pp 1-23 (2023)
This study aims to develop a didactic sequence aimed at discussing the evolution of atomic models, from the perspective of the New High School, as well as analyzing the data arising from the realization of this in the context of Basic Education. In t
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https://doaj.org/article/0db5c956aa6f4518bc34516147dd7d38
Autor:
Débora Luana Kurz, Everton Bedin
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 19, Iss 2, Pp 417-434 (2021)
Este artigo visa analisar e discutir sobre as contribuições de estudos relacionados à adaptação curricular para o ensino de Ciências no Ensino Fundamental (EF) I. Desta forma, considerando o caráter qualitativo e com base na análise de conte
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https://doaj.org/article/b1deff5b8cfa4e1a8691471435f47e19
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 17, Iss 2 (2022)
Este artigo visa, além de enfatizar a importância da contextualização no ensino de Química, apresentar uma proposta pedagógica para o ensino deste componente curricular, elaborada a partir dos pressupostos da metodologia ativa, denominada Dicum
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https://doaj.org/article/cb926073ed344532b86ebea575af6855
Autor:
Débora Luana Kurz, Everton Bedin
Publikováno v:
Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade. 32:272-294
Esta pesquisa tem como finalidade analisar e discutir as contribuições de teses e dissertações sobre o ensino de Ciências da Natureza nos anos iniciais do Ensino Fundamental (EF) no espaço-tempo de 2009 a 2019. Considerando o caráter qualitati
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c2dd1dbf949878ea617a679d0015eb9e
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n70.p272-294
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n70.p272-294
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 3 (2021)
O presente estudo, recorte de uma pesquisa de mestrado, tem por objetivo analisar a concepção docente em relação ao ensino de Ciências no que se refere às implicações deste nos processos de ensino e aprendizagem dos objetos de conhecimentos d
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https://doaj.org/article/e992ab394c414fa3a9ede1f5dc8903b5
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 8, Iss 3 (2020)
Considerando as especificidades e as implicações das narrativas de três professoras, bem como as particularidades da ação pedagógica destas à luz do contexto escolar, no intuito de averiguar indícios da área das Ciências da Natureza em meio
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https://doaj.org/article/5109dce597f64b77955d92cbaca52c4e
Autor:
Débora Luana Kurz, Everton Bedin
Publikováno v:
PARADIGMA. 42:225-251
Com o intuito de analisar as pesquisas relacionadas ao ensino de Ciências da Natureza nos anos iniciais do Ensino Fundamental (EF), disponíveis nas Atas do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC) no período de 2009-2019, a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::199c507df3b6059bb2241395dab9a1dd
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2021.p225-251.id955
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2021.p225-251.id955
Publikováno v:
Acta Scientiae. 23:53-79
Background: One of the challenges in pedagogical practice in science in the initial years of elementary school (EF) is focused on developing objects of knowledge with an emphasis on scientific literacy. Objective: To investigate how the pedagogical p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::297a58143b0ff5c6eb13aaac4f1fb0be
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6204
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6204
Autor:
Everton Bedin, Débora Luana Kurz
Publikováno v:
INTERFACES DA EDUCAÇÃO. 10:199-220
Esta pesquisa tem como finalidade apresentar uma investigação acerca da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ensino de Ciências da Natureza no início do processo de escolarização. Para tanto, realizou-se uma re
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b704cacda73d80820ff133449dab02d5
https://doi.org/10.26514/inter.v10i30.3932
https://doi.org/10.26514/inter.v10i30.3932
Publikováno v:
Acta Scientiae. 21:62-80
This research aimed to investigate the conception of chemistry pre-service teachers in the use of para-didactic books in the teaching of Chemistry, with emphasis on questions related to learning mechanisms, didactic strategies and discussion in the c
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fdb696acc5fa2cd4fb6e4e58a0ffbee0
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.5233
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.5233