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Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 33 (2020)
Com a inclusão escolar de todos os alunos no ensino regular, discute-se como o professor promove a sua rotina direcionada aos alunos com necessidades específicas. Parte de um estudo abrangente, este artigo teve como objetivo identificar as mediaç
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a3d05bbb6b1645159323bd6900611476
Autor:
Munique Massaro, Débora Deliberato
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 42, Iss 4, Pp 1479-1501 (2017)
O objetivo deste estudo foi mapear a produção de conhecimento acerca da Comunicação Suplementar e Alternativa na Educação Infantil indexada em Bases de Dados Científicos de 1980 a julho de 2015 e nos Anais do Congresso Brasileiro de Comunicaç
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https://doaj.org/article/e4d1acda1ba84e9db28847b30090214d
Autor:
Ana Claudia Tenor, Débora Deliberato
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 29, Iss 56, Pp 681-694 (2016)
O objetivo deste estudo foi descrever estratégias de mediação em atividades de conto e reconto de histórias para alunos surdos. Participaram da pesquisa dois alunos surdos e suas respectivas professoras, sendo uma da educação infantil e outra d
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https://doaj.org/article/5ecd0b780e214cc5a3083c2b3f45df12
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 31, Iss 60 (2018)
Na área das Ciências Humanas, o Grupo Focal vem sendo utilizado como método para identificar percepções de diferentes grupos sociais, nas mais diversas temáticas. O objetivo do presente trabalho é apresentar as contribuições do grupo focal u
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https://doaj.org/article/c39a7ed8f3f844aa8da99bc0abb635e6
Autor:
Ana Claudia TENOR, Débora DELIBERATO
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 21, Iss 3, Pp 409-422 (2015)
RESUMOO objetivo desse estudo foi sistematizar ações para a capacitação do professor do aluno surdo por meio da mediação do fonoaudiólogo. Participaram um pai, uma mãe e duas professoras de alunos surdos incluídos. O estudo foi realizado em
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https://doaj.org/article/9763a4c33a11477cb26f4f238da26207
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 28, Iss 53, Pp 691-708 (2015)
DOI: http://dx.doi.org/10.5902/1984686X14398A literatura sobre Tecnologia Assistiva enfatiza a necessidade de inserir recursos, serviços e estratégias na educação especial e inclusiva para colaborar com o processo de aprendizagem de alunos com de
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https://doaj.org/article/7aac6df96c824d588115ad6f6c07a5f1
Autor:
ANA CLAUDIA TENOR, DÉBORA DELIBERATO
Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 3, Iss 2 (2017)
o objetivo desta pesquisa foi identificar as habilidades comunicativas da criança surda na perspectiva da família e de professores. Participaram um pai, uma mãe e duas professoras. Utilizaram-se entrevistas semiestruturadas, preenchimento de um pr
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https://doaj.org/article/73c87237ab2d4a8b8a27cd6c3c3f858c
Autor:
Andréa Carla Paura, Débora Deliberato
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 20, Iss 1, Pp 37-52 (2014)
Pesquisadores da área de comunicação suplementar e alternativa consideram a falta de instrumentos para avaliar crianças e jovens com necessidade complexa de comunicação. Este trabalho objetivou selecionar vocábulos para um instrumento de avali
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https://doaj.org/article/0db4d47c1c3444eabda01dc6cd674219
Autor:
Munique Massaro, Débora Deliberato
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 26, Iss 46, Pp 331-350 (2013)
Augmentative and Alternative Communication Resources have proven to be helpful in the insertion of students with disabilities and complex communication needs into a variety of pedagogical activities and expand the skills and competencies of the teach
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https://doaj.org/article/0de50761dd4948808dd8eb6e42475cac
Publikováno v:
Motriz: Revista de Educacao Fisica, Vol 19, Iss 1, Pp 62-73 (2013)
As estratégias e recursos são primordiais para a participação do aluno com deficiência visual nas aulas de educação física. Assim, objetivou-se planejar estratégias de ensino e adaptações de recursos com foco na inclusão educacional do al
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https://doaj.org/article/e051a98d076c4642bb10cfa2900e021e