La formación inicial del docente AICLE: un estudio de maestros estudiantes de grado y postgrado

Autor: Gutiérrez Gamboa, Mónica, Custodio Espinar, Magdalena

Publikováno v: e_Buah Biblioteca Digital Universidad de Alcalá
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Content and Language Integrated Learning (CLIL) has been implemented in Spain for almost two decades. Most studies in this area have shown that this approach provides students with plenty of benefits. However, current studies have also shown that mor

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::50f34610336a1b688b17216e32a2d37d
https://doi.org/10.37536/ej.2021.29.1927

Autoevaluación y observación: Una propuesta para promover la formación del docente AICLE en Educación Infantil

Autor: Custodio Espinar, Magdalena, Gómez Cortés, José Antonio

Publikováno v: Revista Innovaciones Educativas, Volume: 23, Issue: 35, Pages: 35-45, Published: DEC 2021
Innovaciones Educativas; Vol. 23 No. 35 (2021): Post-pandemic educational quality: challenges from research; 35-54
Innovaciones Educativas; Vol. 23 Núm. 35 (2021): Calidad educativa pos pandemia: desafíos desde la investigación; 35-54
Innovaciones Educativas; Vol. 23 N.º 35 (2021): Qualidade educacional pós-pandemia: desafios da pesquisa; 35-54
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Summary: The Bilingual Program of the Community of Madrid (BPCM), Spain, started offering Content and Language Integrated Learning (CLIL), in English, at Primary Education in 2004, at Secondary in 2010, and at Infant Education (3-6-year-old students)

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0258936ed36c570177ae0cc7d2d88917
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2215-41322021000200035&lng=en&tlng=en

La codocencia reflexiva en la educación superior

Autor: Strotmann, Birgit, Custodio Espinar, Magdalena

Publikováno v: Zaguán. Repositorio Digital de la Universidad de Zaragoza
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La codocencia reflexiva como herramienta de formación profesional ofrece al profesorado universitario una excelente oportunidad para compartir metodologías, filosofías docentes y prácticas en el aula en un entorno de respeto y colaboración. La n

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f5b241ea1c01ceab83120fe4077f0eb3
http://zaguan.unizar.es/record/107746

¿Están los docentes habilitados/acreditados igualmente formados para enseñar AICLE? La paradoja del docente AICLE

Autor: Custodio Espinar, Magdalena, García Ramos, José Manuel

Content and Language Integrated Learning (CLIL) is a challenging and demanding teaching approach; despite this, in Spain, linguistic competence is the only criterion considered by most bilingual programmes to enable teachers to teach CLIL. This artic

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1648::c3501af602d85b75d3882a3d8b8f3972
http://hdl.handle.net/10481/62800

EFFECTS OF CO-TEACHING ON CLIL TEACHER TRAINEES’ COLLABORATIVE COMPETENCE.

Autor: Custodio-Espinar, Magdalena, Hernández, Alfonso López, Buckingham Reynolds, Lyndsay Renee

Publikováno v: Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado; Mar2022, Vol. 26 Issue 1, p87-106, 20p