O processo de formação inicial em Educação Física na perspectiva inclusiva: o que nos dizem os egressos?

Autor: Sá, Maria das Graças Carvalho Silva de, Bonfat, Daniela Lima, Silva, Erineusa Maria da, Chicon, José Francisco, Figueiredo, Zenólia Christina Campos de

Publikováno v: Práxis Educativa, Vol 12, Iss 2, Pp 356-372 (2017)
Práxis Educativa; Vol. 12 No. 2 (2017): Dossiê: Educação Física escolar no contexto da inclusão e diferença; 356-372
Práxis Educativa; Vol. 12 Núm. 2 (2017): Dossiê: Educação Física escolar no contexto da inclusão e diferença; 356-372
Práxis Educativa; V. 12 N. 2 (2017): Dossiê: Educação Física escolar no contexto da inclusão e diferença; 356-372
Práxis Educativa; v. 12 n. 2 (2017): Dossiê: Educação Física escolar no contexto da inclusão e diferença; 356-372
Práxis Educativa
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG

The process of inclusion of disabled people in school contexts, even considering the advances produced in the context of Brazilian education laws, is still a great challenge to the materialization of a fair, plural and egalitarian educational project

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::edb6b91aa481088068a906a9c96f7ae6
http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/8792/5357

Curriculum and inclusion: critical issues and redefinition lines

Autor: Catia Giaconi, Simone Aparecida Capellini, Arianna Taddei, Noemi Del Bianco

Lo scopo di questo articolo e quello di analizzare il nucleo della coppia curriculum-inclusione secondo una specifica interpretazione che riconsidera l'identita inclusiva degli istituti scolastici, in grado di programmare un curriculum equilibrato si

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bf2e5f76decb1963f775f8c6833297d4
http://hdl.handle.net/11393/243188

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