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pro vyhledávání: '"Curricular differentiation"'
Autor:
Ondřej Špaček
Publikováno v:
Orbis Scholae, Vol 14, Iss 3, Pp 55-71 (2021)
Study focuses on ways how education system consecrates particular literary works as pieces of the legitimate culture. It also pays attention to the correspondence between leaving examination syllabus and position of schools in the field of upper seco
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https://doaj.org/article/fd6fdd8ad56140acb647d357616987dc
Autor:
Špaček, Ondřej
Publikováno v:
Orbis scholae. 14(3):55-71
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https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=945925
Akademický článek
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Autor:
Perry, Laura B.
Publikováno v:
Orbis scholae. 10(3):27-47
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https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=587892
Akademický článek
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Autor:
Marques, Beatriz
Publikováno v:
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
Atualmente, abordar a temática da sobredotação tornou-se mais acessível. Porém, devido à panóplia de conceitos criados por inúmeros investigadores das áreas da Educação e da Psicologia, ainda não existe um significado consensual a atribui
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1b6965683d39d4ad6c157dc0cf123b49
https://hdl.handle.net/10400.26/35454
https://hdl.handle.net/10400.26/35454
Publikováno v:
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Dissertação Apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação -Educação Especial Submitted by Rui Teófilo (ruit@eselx.ipl.pt) on 2020-01-22T15:33:17Z No. of bitstreams: 1 A elabor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::bc5b0023d1c0f280a8813d0449d06ed3
Autor:
Pereira, Cléia Demétrio
Publikováno v:
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
Tese de Doutoramento em Ciências da Educação (Especialidade em Desenvolvimento Curricular)
Esta tese objetivou analisar o contexto das políticas de inclusão escolar dos âmbitos brasileiro e português ao nível da diferenciação curricula
Esta tese objetivou analisar o contexto das políticas de inclusão escolar dos âmbitos brasileiro e português ao nível da diferenciação curricula
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::0fd6e90be0ce83314c2cd8b59a5f13eb
https://hdl.handle.net/1822/65872
https://hdl.handle.net/1822/65872
Publikováno v:
Educação & Realidade, Volume: 42, Issue: 3, Pages: 1143-1159, Published: 27 MAR 2017
Educação & Realidade, Vol 42, Iss 3, Pp 1143-1159 (2017)
Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 42, n. 3 (2017)
Educação & Realidade; v. 42, n. 3 (2017)
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
CIÊNCIAVITAE
Educação & Realidade, Vol 42, Iss 3, Pp 1143-1159 (2017)
Educação & Realidade [Education & Reality]; v. 42, n. 3 (2017)
Educação & Realidade; v. 42, n. 3 (2017)
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
CIÊNCIAVITAE
Neste estudo de caso, de caráter descritivo-interpretativo, pretende-se identificar fatores de desenvolvimento e (in)sucesso escolar de jovens com características de sobredotação, na escolaridade obrigatória (12 a 16 anos). As narrativas apresen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fa41e3e2a91439c4286c8844931d0c9a
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362017000301143&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362017000301143&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 42 No. 3 (2017)
Educação & Realidade; v. 42 n. 3 (2017)
Educação & Realidade
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
Educação & Realidade; v. 42 n. 3 (2017)
Educação & Realidade
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
In this case study of a descriptive and interpretive nature it is intended to identify developmental factors and the success/failure at school of gifted youngsters (aged 12 to 16 years old) in compulsory education. The narratives presented by researc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::63ca3287ea82961921b6bef0522c1d82
https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/60798
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