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Publikováno v:
Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, Vol 7, Iss 3, Pp 288-298 (2024)
El presente artículo te da un breve acercamiento hacia los antecedente y concepción de la Educación Inclusiva como área formativa del currículo de la Nueva Escuela Mexicana, resaltando la influencia del papel docente en compromiso de direccionar
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https://doaj.org/article/2a0b5422b4344a19a361958c1f99d4bf
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Pp 1-26 (2024)
Pesquisa bibliográfica e documental, de caráter exploratório, sobre o Documento Curricular do Território Maranhense: ensino médio (DCTM/EM), elaborado como decorrência da Lei 13.415/2017, a lei da reforma no ensino médio. Pretende-se analisar
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https://doaj.org/article/d81afde8870549d39cbf1b4ab7c0c5ac
Autor:
Flavia Rezende, Fernanda Ostermann
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-29 (2024)
Esta pesquisa teve como objeto de estudo as abordagens da diferença cultural no currículo de ciências pela pesquisa em educação em ciências, tomando como referência os conceitos de multiculturalismo, de interculturalidade e as perspectivas pó
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https://doaj.org/article/028e2b034f84459fa132d04cb12ea33b
Publikováno v:
Revista Projetar, Vol 9, Iss 3, Pp 152-166 (2024)
O presente texto trata da história dos 50 anos do Curso de Arquitetura e Urbanismo (CAU) da Universidade Federal do Rio Grande (UFRN), destacando-se pela discussão da proposta do projeto pedagógico integrado, implantado no início da década de 19
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https://doaj.org/article/d9f40046d9804f158b66786e31372a2a
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 28, Iss 58, Pp 1-26 (2024)
O artigo é um recorte de uma pesquisa de Doutorado em Educação que discute o lúdico no Currículo do Curso de Pedagogia do Campus de Caxias-UEMA e suas possíveis implicações na formação do/a professor/a de Educação Infantil, fundamentada n
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https://doaj.org/article/de8f1722ad204182accffc8c0870bd88
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 28, Iss 58, Pp 1-23 (2024)
O currículo do ensino de biologia é problematizado neste artigo como uma narrativa sobre sentidos de vida em um mundo complexo, em que estão presentes os temas de gênero e sexualidade. Objetivou-se analisar pistas conceituais sobre possibilidades
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https://doaj.org/article/714c1e82f9dc49f29384c3f99a61a67c
Publikováno v:
Revista Educação e Emancipação, Vol 17, Iss 2, Pp 218-239 (2024)
Este artigo visa apresentar uma discussão sobre como a construção do sujeito universal, via Memória Hegemônica, silenciou, marginalizou e ocultou os modos de ser, de pensar e de produzir conhecimento da exterioridade colonial no currículo escol
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https://doaj.org/article/df5baf7df63646f2a2137cd1528e3b02
Autor:
Daniel Moreira Leal Raposo, Elielsom Oliveira dos Santos, Leonardo Conceição Gonçalves, Marcelo Silva dos Santos, Marco Antonio da Silva
Publikováno v:
Revista Espaço, Pp 110-126 (2024)
O presente artigo apresenta reflexões sobre os currículos de Educação Física praticados no Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES, especialmente frente à mais recente construção curricular de 2021, em que a equipe de Educação Fí
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https://doaj.org/article/b0ae96a0c60c464faf3b000c75658fb3
Autor:
Ivone Maria Mendes Silva
Publikováno v:
Revista PerCursos, Vol 25 (2024)
No Brasil, a população negra representa um dos grupos mais atingidos pela vulnerabilidade socioeconômica e por diversas formas de violência perpetradas institucional e culturalmente, muitas das quais com conivência do Estado. Parte desse context
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Publikováno v:
Dialogia, Iss 51 (2024)
O objetivo do texto é problematizar as relações entre as linhas de forças que agenciam o pensamento educacional curricular contemporâneo tendo como referência as contribuições filosóficas deleuze-guattariano, especificamente os conceitos de
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https://doaj.org/article/b426baffb55d45f697290c7492698be5