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pro vyhledávání: '"Currículo e Formação"'
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 28, Iss 3, Pp 96-112 (2020)
Este estudo discute em que medida a educação contemporânea encontra espaço na formação inicial de professores e analisa os processos de reelaborações curriculares dos cursos de letras nas Universidades Estaduais de Londrina e de Goiás concer
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https://doaj.org/article/f38bf87769c340af8edfcc4fbfd2534f
Autor:
Jéferson Dantas
Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 12, Iss 2 (2019)
Este artigo procura trazer a contribuição teórica do sociólogo francês Pierre Bourdieu (1930-2002) para uma análise no campo do Currículo e da Formação Docente, tendo como objeto a experiência social das escolas públicas (Comissão de Educ
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https://doaj.org/article/dd66cbc7a64a4bf8bb58de1c841f3cdb
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 30, Iss 4, Pp 181-203 (2014)
O texto analisa concepções e práticas de professores de Didática de três universidades, tendo por base a perspectiva de Didática fundamental proposta por Candau (1983) e sua incorporação pelos programas de formação de professores. Foram rea
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https://doaj.org/article/8bdeb4bcf650488f8b547939f64e88d9
Autor:
Jimena Furlani
Publikováno v:
Educação em Revista, Iss 46, Pp 269-285 (2007)
Apresento um exercício de análise cultural, a partir da frase "Que bicho é esse?" - do livro paradidático infantil (Lopes, 2000) para se referir a "sexo" e "sexualidade". Problematizo as potencialidades reflexivas da Educação Sexual tendo como
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https://doaj.org/article/600f328286c847b48da37be5c52497ce
Autor:
Carlos Eduardo Ferraço
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 28, Iss 98, Pp 73-95 (2007)
Este texto trata do tema da pesquisa "com" o cotidiano. O interesse é provocar uma permanente abertura para a reflexão e o debate sobre o cotidiano e a pesquisa com o cotidiano, e não fechar a questão com uma proposta sistemática. Vale-se dos es
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https://doaj.org/article/8dd7b5e01ae341b19b3c9aaa3df67075
Autor:
Jesus, Gilmara Barbosa de
Publikováno v:
Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEG
Universidade Estadual de Goiás (UEG)
instacron:UEG
Universidade Estadual de Goiás (UEG)
instacron:UEG
Este estudo discute e analisa o trabalho e suas relações com a educação profissional com base na análise da proposta curricular e da política institucional do IFG, em especial a formação integral contemplada nas discussões teóricas, nos doc
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::74d496c6f0d7e09f7a30f905ad5f2d31
http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/924
http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/924
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFBA
Universidade Federal da Bahia (UFBA)
instacron:UFBA
Universidade Federal da Bahia (UFBA)
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Submitted by Bianca Caroline Souza de Lima (bia.carolinelima@outlook.com) on 2019-05-28T22:10:14Z No. of bitstreams: 1 Dissertação em PDF.pdf: 1854484 bytes, checksum: 276fda25a602d3ff693b2a4255a4f882 (MD5) Approved for entry into archive by Setor
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5a4f177f0b68dee652dc1171ce9c4de1
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/29720
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/29720
Publikováno v:
Tecné, Episteme y Didaxis: TED, Issue: 41, Pages: 197-215, Published: JUN 2017
Resumo Este texto nasce de reflexões críticas sobre ações e pesquisas relacionadas com a constituição docente e seu vínculo com práticas formativas vivenciadas na formação inicial e continuada de professores de ciências. O estudo tem como
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::8f6f58b2a888ed59ba901a12d23a8d87
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-38142017000100197&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-38142017000100197&lng=en&tlng=en
Este trabalho é parte de uma pesquisa que teve como objetivo analisar como a História da Ciência é veiculada em manuais escolares e livros didáticos de ciências do ensino básico e do ensino fundamental, em Portugal e no Brasil, respetivamente.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1255::920b4e80801ffcc3899dfc9a4a5cf918
http://hdl.handle.net/10198/17734
http://hdl.handle.net/10198/17734
Publikováno v:
Educação em Revista, Volume: 30, Issue: 4, Pages: 181-203, Published: DEC 2014
O texto analisa concepções e práticas de professores de Didática de três universidades, tendo por base a perspectiva de Didática fundamental proposta por Candau (1983) e sua incorporação pelos programas de formação de professores. Foram rea
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::0faed54d71b51448a502295b4ad0c516
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982014000400009&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982014000400009&lng=en&tlng=en