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pro vyhledávání: '"Cultura de aprendizaje"'
Autor:
M. Feixas, F. Zellweger
Publikováno v:
Red U, Vol 18, Iss 1, Pp 193-209 (2020)
Los premios docentes son instrumentos dinámicos para desarrollar iniciativas institucionales y promover la calidad en la enseñanza. En España su trayectoria tiene menos historia y poco se ha publicado al respecto, no obstante en centro Europa y en
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7b5bad3d1c7041fdb5c9ca549779a7b6
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 5, Iss 3 (2020)
Este trabajo centra su atención en el análisis de algunos de los materiales didácticos usados en la escuela española para la enseñanza de la lengua. Se pretende analizar la organización y presentación de los contenidos gramaticales de estos ma
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1a816a1cb148482789d518af6577e9d5
Publikováno v:
Industrial Data, Vol 22, Iss 2 (2020)
La Cultura de Seguridad que prevalece dentro de una organización, la forma en que esta aborda y gestiona los problemas de seguridad, es una influencia importante en el comportamiento que tiene relación con la seguridad de las personas en el trabajo
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https://doaj.org/article/34593596a8f849fd87f062d2cfba075f
Publikováno v:
Ensaio, Vol 25, Iss 95, Pp 483-506 (2017)
Este trabajo presenta, en primer lugar, la adaptación y validación al español del Vanderbilt Assessment of Leadership in Education (VAL-ED), uno de los más relevantes instrumentos para evaluar el liderazgo pedagógico de la dirección escolar. En
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c2255fe584a44b62939818a305420001
Publikováno v:
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 12, Iss 1 (2019)
Este artículo explora los factores de éxito o fracaso, específicamente la cultura de aprendizaje, de la metodología basada en proyectos en clase de español como segunda lengua para promover el uso de la lengua meta fuera de clase. Para esto, se
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d24d6a9610824029a4ec3ca880c0606e
Publikováno v:
Educar, Vol 54, Iss 2 (2018)
Se ha señalado que la capacidad de innovación de una organización está relacionada con su cultura y con el clima de aprendizaje. Las organizaciones que aprenden gozan de un tipo de acción abierta al cambio y a la innovación. Por ello se ha indi
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https://doaj.org/article/93d42b2a373d401daef762fbcfe75e0e
Publikováno v:
Revista Técnica Energía, Vol 13, Iss 1 (2017)
Este trabajo presenta las fases para la implementación de un proceso de Gestión de Conocimiento en el Operador Nacional de Electricidad CENACE, considerando para este estudio el conocimiento y la cultura de aprendizaje como un pilar fundamental par
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https://doaj.org/article/c6b9bd6c3acf4113a06e6346368caa0a
Autor:
Amalia Casas‐Mas
Publikováno v:
Mediaciones Sociales, Iss 15 (2016)
En el artículo se revisan las culturas de aprendizaje musical desde una mirada psicológica y social en distintos contextos tanto de tradición oral como escrita. La construcción de conocimiento y el uso de diferentes herramientas psicológicas de
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https://doaj.org/article/b1c1c75098dd44098beb1cd4ab1f9efe
Autor:
Euler, Dieter
Publikováno v:
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Educar; Vol. 51, Núm. 1 (2015): Impacte i transferència de la formació docent universitària; p. 149-165
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Educar; Vol. 51, Núm. 1 (2015): Impacte i transferència de la formació docent universitària; p. 149-165
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Des de la reforma de Bolonya han aparegut reptes nous per a l’ensenyament i l’aprenentatge a les universitats que els programes de formació per als professors universitaris no poden —per si mateixos— assumir satisfactòriament. L’article a
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2bd17529563c47caaa4de3740e443575
http://hdl.handle.net/2072/404310
http://hdl.handle.net/2072/404310
Publikováno v:
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Educar, Vol 54, Iss 2 (2018)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
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Educar, Vol 54, Iss 2 (2018)
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Universitat Autònoma de Barcelona
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Se ha señalado que la capacidad de innovación de una organización está relacionada con su cultura y con el clima de aprendizaje. Las organizaciones que aprenden gozan de un tipo de acción abierta al cambio y a la innovación. Por ello se ha indi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c66138ba92474109a8c803702e7146a7
http://hdl.handle.net/2072/429664
http://hdl.handle.net/2072/429664