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pro vyhledávání: '"Cuestionario de contexto"'
Publikováno v:
Revista Española de Pedagogía. 76
Since the start of the PISA evaluations there have been numerous studies that have metaphorically tried «to separate the gold from the sand», in other words, to derive useful knowledge to guide educational practice and policy from the vast amount o
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a8f28566e3aab25c4404b5d4a57a79f9
https://doi.org/10.22550/rep76-2-2018-02
https://doi.org/10.22550/rep76-2-2018-02
Autor:
Asensio Muñoz, Inmaculada, Carpintero Molina, Elvira, Expósito Casas, Eva, López Martín, Esther
Publikováno v:
Re-Unir. Archivo Institucional de la Universidad Internacional de La Rioja
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Since the start of the PISA evaluations there have been numerous studies that have metaphorically tried «to separate the gold from the sand», in other words, to derive useful knowledge to guide educational practice and policy from the vast amount o
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::4143e05c8fa12c708aaa86d4d9c12ea9
https://reunir.unir.net/handle/123456789/8261
https://reunir.unir.net/handle/123456789/8261
Autor:
Machado, Cristiane
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional; v. 27 n. 64 (2016): jan./abr. 2016; 218-240
Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 27 No. 64 (2016): jan./abr. 2016; 218-240
Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 27 Núm. 64 (2016): jan./abr. 2016; 218-240
Estudos em Avaliação Educacional; V. 27 N. 64 (2016): jan./abr. 2016; 218-240
Estudos em Avaliação Educacional
Fundação Carlos Chagas (FCC)
instacron:FCC
Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 27 No. 64 (2016): jan./abr. 2016; 218-240
Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 27 Núm. 64 (2016): jan./abr. 2016; 218-240
Estudos em Avaliação Educacional; V. 27 N. 64 (2016): jan./abr. 2016; 218-240
Estudos em Avaliação Educacional
Fundação Carlos Chagas (FCC)
instacron:FCC
The Prova Brasil, in addition to assess student performance by means of standardized tests, collects data to enable studies of factors associated with student performance using contextual questionnaires. The aim of this article is to explore elements
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::8595d7fc6953f0cb980c58e6f79cde03
http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/3485
http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/3485
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 7, Iss 2e (2016)
Sancho Alvarez, Carlos Jornet Meliá, J. M. Perales Montolío, María Jesús 2014 Valor social subjetivo de la educación: docencia y resultados escolares Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (RIEE) 7 2e 197 207
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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Sancho Alvarez, Carlos Jornet Meliá, J. M. Perales Montolío, María Jesús 2014 Valor social subjetivo de la educación: docencia y resultados escolares Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (RIEE) 7 2e 197 207
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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La educación posee un valor social evidente que puede presentarse a través de diferentes indicadores de evaluación. La percepción que la sociedad pueda construirse acerca de ese Valor Social de la Educación (VSE), además de la que tenga la comu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3efaeb1216c1399a85a5bc00a1388931
https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/3125
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Publikováno v:
Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
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La educación posee un valor social evidente que puede presentarse a través de diferentes indicadores de evaluación. La percepción que la sociedad pueda construirse acerca de ese Valor Social de la Educación (VSE), además de la que tenga la comu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::4e42b4bb584a30d88458aabbe94f9973
http://hdl.handle.net/10486/661855
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