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pro vyhledávání: '"Croyances des enseignants"'
Autor:
Gobat, Elodie, Berger, Jean-Louis
Publikováno v:
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 2018 Jan 01. 41(2), 441-471.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/90025221
Publikováno v:
Glottopol, Vol 35 (2021)
Des enseignants de cycle 3 engagés dans le dispositif Twictée (n=18) ou non (n=21) ont participé à des entretiens. Nous avons analysé leurs croyances concernant l’enseignement-apprentissage de l’orthographe, en lien avec leur expérience et
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c410d45340684fe8a639ae8dafb12e1a
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 38, Iss 2 (2018)
Dans de nombreux systèmes éducatifs, le redoublement reste en usage avec une forte adhésion des enseignants alors que la littérature scientifique conclut à son inefficacité, voire à ses effets négatifs. Leurs croyances eu égard à cette prat
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/deb628b8551b4f54af0e152f0d7c34fb
Publikováno v:
Veredas-Revista de Estudos Linguísticos, Vol. 26, no.1, p. 1-30 (2022)
L'objectif de cette contribution est de prolonger un état des lieux réalisé en 2019 sur l'enseignement de l'oral. Plus particulièrement, nous abordons ici : (1) les croyances des enseignants concernant l’oral et son enseignement ; (2) leur sent
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::45e7265f1df5097f81f39e0aa38a0b41
https://hdl.handle.net/2078.1/265012
https://hdl.handle.net/2078.1/265012
Publikováno v:
Glottopol
Glottopol, Université de Rouen, Laboratoire Dylis, 2021
Glottopol, Université de Rouen, Laboratoire Dylis, 2021
International audience; Des enseignants de cycle 3 engagés dans le dispositif Twictée (n=18) ou non (n=21) ont participé à des entretiens. Nous avons analysé leurs croyances concernant l’enseignement-apprentissage de l’orthographe, en lien a
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::30e250501ab02c86e64258ec533d293d
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03253469
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03253469
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 38, Iss 2 (2018)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 38 (2016) 2, S. 367-384
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 38 (2016) 2, S. 367-384
Dans de nombreux systèmes éducatifs, le redoublement reste en usage avec une forte adhésion des enseignants alors que la littérature scientifique conclut à son inefficacité, voire à ses effets négatifs. Leurs croyances eu égard à cette prat
Publikováno v:
Ikala, revista de lenguaje y cultura (Medellín) 23(2), 209-227. (2018)
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP-FAHCE
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP-FAHCE
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Este trabajo presenta los hallazgos de una investigación relacionada con las concepciones de un grupo de profesores de inglés venezolanos sobre la expansión y el uso del inglés como idioma internacional. Los participantes fueron 78 profesores de
Autor:
Marcel Crahay, Élisabeth Issaieva
Publikováno v:
Revue des sciences de l'education
Revue des sciences de l'education, Revue des sciences de l'éducation, 2015, XL (1)
Revue des sciences de l'education, Revue des sciences de l'éducation, 2015, XL (1)
L’importance des conceptions de l’intelligence des enseignants est souvent évoquée dans les écrits de recherche mais peu explorée de manière empirique. En s’inspirant de différents courants qui abordent la question de l’intelligence et
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9a5943fdc4f74f06b286ad75d7eae360
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01532839
https://hal.univ-antilles.fr/hal-01532839
Autor:
Vega, Myriam
Depuis quelques années, plusieurs didacticiens du français se penchent sur l’enseignement et l’évaluation de l’oral, mais peu d’informations sont encore disponibles concernant les pratiques effectives des enseignants à cet égard. Notre r
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/1866/11286
Akademický článek
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