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Autor:
Inés Contreras Valenzuela, Nelson Vásquez Lara, Sylvia Ritterhaussen Klaunning, Ma. Cristina Solís Zañartu, Claudio Núñez Vega
Publikováno v:
Pedagogical Studies; Vol. 42 Núm. 4 (2016); 201-221
Estudios Pedagógicos; Vol. 42 Núm. 4 (2016); 201-221
Estudios pedagógicos (Valdivia) v.42 n.4 2016
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Estudios Pedagógicos; Vol. 42 Núm. 4 (2016); 201-221
Estudios pedagógicos (Valdivia) v.42 n.4 2016
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This study presents problems perceived by beginning teachers in elementary and secondary education of Chilean universities and in the first three years of professional insertion. Performance tasks considered by beginning teachers as problems and whic
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::38db896488452377f525941a9702bc88
http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/3580
http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/3580
Autor:
Inés Contreras Valenzuela, Cristina Solís Zañartu, Sylvia Rittershaussen Klaunig, Nelson Vásquez Lara, Enrique Correa Molina, Claudio Núñez Vega
Publikováno v:
Estudios pedagógicos (Valdivia) v.39 n.2 2013
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Este trabajo se enmarca en una investigación que estudia en qué medida la formación práctica influye en el desempeño de los profesores que inician su ejercicio profesional. Este artículo da cuenta del proceso de generación y validación de un
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::81755a0194ca8d5c489131058c4d2433
https://doi.org/10.4067/s0718-07052013000200006
https://doi.org/10.4067/s0718-07052013000200006
