La comprensió del signe d'igual en l'entrada a l'àlgebra: el disseny de tasques i la conversa a la classe de matemàtica

Autor: Sebastián Parodi Escobal, Cristina Ochoviet Filgueiras, Javier Lezama Andalón

Publikováno v: Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 3, Pp 51-67 (2017)

Presentem un estudi que indaga sobre els significats que li atribueixen al signe d'igual, en un context algebraic, un grup d'estudiants d'ensenyament secundari (13-14 anys) en un liceu d'Uruguai. Focalitzem en dues sessions de treball que desenvolupe

Externí odkaz: https://doaj.org/article/c5f5da6af8cc42adbbe387bf3688ee09

El análisis de las actividades novedosas como herramienta para enriquecer el conocimiento didáctico del contenido del profesor

Autor: Daiana Rodríguez Larzábal, Cristina Ochoviet Filgueiras

Publikováno v: Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado. 22:305-325

The analysis of the newfangled activities as a tool to enrich the teacher’s pedagogical content knowledge fdIn this paper we present a workshop experience carried out in Uruguay with two mathematics teacher educators for the secondary level. The pu

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b78fd440a92cc0004a2a69f434624482
https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i4.8418

Significados del signo de igual y aspectos de su enseñanza. Un estudio realizado con estudiantes de primer año de enseñanza secundaria y sus profesores

Autor: Teresa Cristina Ochoviet Filgueiras, Federico Burgell García

Publikováno v: Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2015: Vol.: 33 Núm.: 3; p. 77-98
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2015: Vol.: 33 Núm.: 3; p. 77-98
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)

En este artículo presentamos resultados de un estudio que indaga en los significados que le atribuyen al signo de igual estudiantes que están cursando el primer año de enseñanza secundaria en un liceo de Montevideo (12-13 años) y en aspectos de

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::969decef9d3539bef8746a69efb4935d
https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1561

Un estudio discursivo de la identidad de profesores de matemática en formación de posgrado

Autor: Cristina Ochoviet Filgueiras, Verónica Molfino Vigo

Publikováno v: Perspectiva Educacional. 54

In the context of a postgraduate training course, we identify some aspects that could be affecting Mathematics teachers' identity configuration. From the perspective of Sfard & Prusak (2005a, 2005b) we analyzed the blogs of six teachers written along

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::aa061ef66b79f18bf5af295164cfadb3
https://doi.org/10.4151/07189729-vol.54-iss.2-art.365