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pro vyhledávání: '"Cristina Ochoviet"'
Publikováno v:
Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 13, Iss 01 (2024)
Exploramos el potencial de una secuencia de viñetas conceptuales para la enseñanza y el aprendizaje de resultados de investigación relativos a la comprensión del signo igual en la entrada al algebra. Diseñamos una secuencia de tres viñetas conc
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https://doaj.org/article/9c6089a4224e4d559716488880177f1a
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 42, Iss 1 (2024)
En este trabajo se examina la habilidad docente conocida como mirada profesional en situaciones relativas al signo igual. Los participantes cursan el último año de la carrera de profesor de matemática en un instituto de formación docente de Urugu
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https://doaj.org/article/52efa0fb099d4792920ac7ccbe064db8
Autor:
Verónica Molfino, Cristina Ochoviet
Publikováno v:
Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 10, Iss 1, Pp 312-329 (2021)
En este trabajo se identifican los mensajes relativos a los roles de género que emergen de una serie de ejercicios de matemática elaborado para la formación de profesores de matemática que trata, específicamente, las estrategias de conteo. Desde
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https://doaj.org/article/de41257394524b06b0b13522c1a431a4
Publikováno v:
Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 08, Iss 02, Pp 110-126 (2019)
En este trabajo analizamos una secuencia de enseñanza para la formación de profesores, que aborda el concepto de femicidio y quefue diseñada desde la perspectiva de la enseñanza de la matemática para la justicia social por parte de una profesora
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https://doaj.org/article/3f5cf54abe1549e4a0c011fca358f577
Autor:
Cristina Ochoviet
Publikováno v:
Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 2, Iss 2 (2020)
En este trabajo se reseña la formación en Didáctica-Práctica Docente en el Profesorado de Matemática en el Uruguay y en este contexto se presenta un ejemplo del tipo de trabajo que se realiza en la asignatura Didáctica de la Matemática del cua
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https://doaj.org/article/c56728b19c384cd19b2fa79a936ef64a
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Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 8, Iss 2 (2020)
Neste trabalho analisamos uma sequência de ensinamento para a formação de professores, que aborda o conceito de feminicídio e que foi desenhada desde a perspectiva do ensino de matemática para a justiça social por parte de uma professora de mat
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https://doaj.org/article/4cfd69a8e37342c7a57ea3b0124eeaed
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 3, Pp 51-67 (2017)
Presentem un estudi que indaga sobre els significats que li atribueixen al signe d'igual, en un context algebraic, un grup d'estudiants d'ensenyament secundari (13-14 anys) en un liceu d'Uruguai. Focalitzem en dues sessions de treball que desenvolupe
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https://doaj.org/article/c5f5da6af8cc42adbbe387bf3688ee09
Autor:
Cristina Ochoviet
Publikováno v:
Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 2, Iss 2, Pp 9-23 (2017)
Eneste trabajo se reseña la formación en Didáctica-Práctica Docente en el Profesorado de Matemática en el Uruguay y en este contexto se presenta un ejemplo del tipo de trabajo que se realiza en la asignatura Didáctica de la Matemática del cuar
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https://doaj.org/article/b6e04ca241e84194b93c7e24fb411dae
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Revista Docência do Ensino Superior, Vol 8, Iss 2 (2018)
El término intervención es utilizado en variados contextos y con diferentes significados y propósitos, además, en la literatura no se evidencia una conceptualización precisa de este término, sino que es utilizado en forma transparente. En este
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https://doaj.org/article/a3c44ebd3dfd41d0868fc70c83702df4
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 3 (2017)
Presentamos un estudio que indaga sobre los significados que le atribuyen al signo de igual, en un contexto algebraico, un grupo de estudiantes de enseñanza secundaria (13-14 años) en un liceo de Uruguay. Focalizamos en dos sesiones de trabajo que
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