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pro vyhledávání: '"Cristina MUMBARDÓ ADAM"'
Autor:
Cristina Mumbardó-Adam, Ingrid Sala-Bars, Ana Luisa Adam-Alcocer, Nadia Ahufinger, Clara Andrés-Gárriz
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación en Docencia Universitaria, Vol 5, Iss 1 (2024)
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un marco para facilitar la inclusión y un mayor acceso al currículo de educación general para todo alumnado. Cada vez son más los centros educativos que integran este marco en la educación obliga
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https://doaj.org/article/46c2ff752284435ba7cc4799db5d94ea
Autor:
Clara Andrés-Gárriz, Evan E. Dean, Cristina Mumbardó-Adam, Núria Farriols Hernando, Antonia María Gómez Hinojosa, Teresa Pretel-Luque, Karrie A. Shogren
Publikováno v:
Revista Española de Discapacidad, Vol 11, Iss 2 (2023)
La situación laboral de las personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo en España resulta alarmante. A pesar de las numerosas ventajas de contratar a personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo, sólo un reducido número d
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https://doaj.org/article/8fa0d46da7794ebd8dc57cfd3ccc0804
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 53, Iss 4, Pp 109-129 (2022)
Existen evidencias que relacionan la promoción de la autodeterminación en personas con discapacidad con la mejora de su calidad de vida. Si bien se reconoce la importancia del constructo de autodeterminación para todas las personas con discapacida
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https://doaj.org/article/f6b779b8878c4a538df5016498f0e765
Autor:
Eva Vicente, Patricia Pérez-Curiel, Cristina Mumbardó-Adam, Verónica M. Guillén, María-Ángeles Bravo-Álvarez
Publikováno v:
Behavioral Sciences, Vol 13, Iss 7, p 530 (2023)
The self-determination of people with disabilities, and specifically people with intellectual disabilities (ID), is a growing issue due to its relevance in the field of inclusion and human rights. Although research has shown a significant relationshi
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https://doaj.org/article/e64134c5148b4f9f8cc0b0b7aa1a4c65
Publikováno v:
Behavioral Sciences, Vol 13, Iss 2, p 156 (2023)
Background: Assessing self-determination in students with intellectual disabilities (IDs) is a primary step in facilitating progress monitoring. Researchers have developed both self and proxy assessments to favor a more in-depth evaluation of self-de
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https://doaj.org/article/4a89b201ac3c496aaa0c388bf94b7c76
Autor:
Cristina Mumbardó Adam
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 52, Iss 3, Pp 185-186 (2021)
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https://doaj.org/article/1b1492d1757e477b8165032257b10a35
Autor:
Cristina MUMBARDÓ ADAM, Eva VICENTE SÁNCHEZ, Climent GINÉ GINÉ, Joan GUÀRDIA OLMOS, Sheida Khamsi RALEY, Miguel Ángel VERDUGO ALONSO
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 48, Iss 2, Pp 41-59 (2018)
Within Spanish context, initiatives to promote self-determination in educational settings still lacking despite of the availability of instruments designed to enable the instruction of self-determination skills, such as the Self-Determined Learning M
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https://doaj.org/article/c1b6a378887d4270b55118fb3c98cb4c
Autor:
Alba CORTINA SERRA, David SIMÓ PINATELLA, Cristina MUMBARDÓ ADAM, Marga GÜELL GUBIANAS, Edwin JONES
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 47, Iss 4, Pp 45-56 (2017)
Challenging behaviors (CB) displayed by people with intellectual disabilities (ID) have a negative effect on their quality of life. The operant theory principles emphasize the relationship between these behaviors and the environment where they take p
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https://doaj.org/article/262623206b86445780b89fc1aa24a373
Publikováno v:
Spanish Journal of Disability Studies / Revista Española de Discapacidad; dic2023, Vol. 11 Issue 2, p193-199, 7p
Autor:
Bravo-Álvarez, Eva Vicente, Patricia Pérez-Curiel, Cristina Mumbardó-Adam, Verónica M. Guillén, María-Ángeles
Publikováno v:
Behavioral Sciences; Volume 13; Issue 7; Pages: 530
The self-determination of people with disabilities, and specifically people with intellectual disabilities (ID), is a growing issue due to its relevance in the field of inclusion and human rights. Although research has shown a significant relationshi