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Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 18, Iss 00 (2023)
O presente artigo decorre de uma pesquisa de mestrado que objetivou compreender a organização e o funcionamento de classes hospitalares, bem como a formação inicial e continuada de professores em um hospital público do estado de São Paulo. Part
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https://doaj.org/article/2c6da4fcf68445928b8ae3da7c6afd0b
Autor:
Relma Urel Carbone Carneiro, Cristina Cinto Araujo Pedroso, Denise Cristina França dos Santos
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 17, Iss 4 (2022)
O estudo objetivou analisar o trabalho desenvolvido pelo professor especializado em um contexto de transição do papel da Educação Especial de um modelo substitutivo para um modelo complementar. O desenvolvimento da pesquisa se deu numa abordagem
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https://doaj.org/article/69abf73166754a468397ed4fd76fdf7d
Publikováno v:
Temas em Educação e Saúde, Vol 18, Iss 00 (2022)
O objetivo desta pesquisa foi entender como adolescentes com insuficiência renal crônica transplantados percebem os atendimentos escolares hospitalares. Trata-se de um estudo qualitativo, o qual teve por base o método fenomenológico. Os dados for
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https://doaj.org/article/f3763bdd2c544818b58bd880be4c9819
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 14, Iss 30 (2022)
O presente artigo trata do estágio curricular desenvolvido no curso de pedagogia, em uma instituição pública estadual paulista, implantado em 2002. Tem como objetivo analisar o estágio de didática II, apoiando-se em mediadores essenciais, tais
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https://doaj.org/article/02328598c60f433196c9587ef76a14f5
Autor:
Selma Garrido Pimenta, José Cerchi Fusari, Cristina Cinto Araujo Pedroso, Umberto de Andrade Pinto
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 43, Iss 1, Pp 15-30
Resumo O artigo tem como questão central os cursos de pedagogia organizados a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais de 2006. Seu objetivo é discutir a formação de professores polivalentes para a educação infantil e para os anos iniciais
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https://doaj.org/article/685b0e1960324b639dcf116bb4566c14
Autor:
Edicléa Mascarenhas Fernandes, Ana Karyne Loureiro Furley, Hiran Pinel, José Raimundo Rodrigues, Lucyenne Matos da Costa Vieira-Machado, Sandra Santos Cerqueira, Lara Thaillany Rademacker da Silva Justino, Rafaelly de Carvalho Dias, Cristina Bressaglia Lucon, Gabriel Martins Xavier de Oliveira, Jucélia Linhares Granemann de Medeiros, Júlia Venturelli Machado, Adriana da Silva Ramos de Oliveira, Neilton da Silva, Felipe de Novaes Coelho, Márcia Pereira Martins Vale, Isabella Maria Cruz Fantacini, Cristina Cinto Araujo Pedroso, Ive Carolina Fiuza Figueirêdo Milani, Mary Valda Souza Sales, Ana Karyne Loureiro G. W. Furley, João Porto, Cesar Augusto Rossato, Helio Ferreira Orrico
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0988fa9b02829e0607b5e45b0c13ccab
https://doi.org/10.29327/567695
https://doi.org/10.29327/567695
Autor:
Umberto de Andrade Pinto, Selma Garrido Pimenta, José Cerchi Fusari, Cristina Cinto Araujo Pedroso
Publikováno v:
Educação e Pesquisa v.43 n.1 2017
Educação e Pesquisa
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Educação e Pesquisa, Vol 43, Iss 1, Pp 15-30
Educação e Pesquisa
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Educação e Pesquisa, Vol 43, Iss 1, Pp 15-30
Resumo O artigo tem como questão central os cursos de pedagogia organizados a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais de 2006. Seu objetivo é discutir a formação de professores polivalentes para a educação infantil e para os anos iniciais
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::99847882049be5d8041aadc90d7ac866
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201701152815
https://doi.org/10.1590/s1517-9702201701152815
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 9, Iss 2, Pp 447-458 (2014)
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 9, Iss 2 (2014)
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 9, Iss 2 (2014)
Este estudo objetivou analisar a organização do ensino para os alunos com deficiências, em classes comuns do Ensino Fundamental I de uma escola pública estadual, no interior paulista. Objetivou-se especificamente: a) analisar as concepções dos
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9abc59443cb74e1b6a8e982dce21019c
https://doi.org/10.21723/riaee.v9i2.7048
https://doi.org/10.21723/riaee.v9i2.7048
Publikováno v:
Repositório Institucional da USP (Biblioteca Digital da Produção Intelectual)
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Comunicações; v. 23, n. 3 (2016): Número Especial; 97-116
Comunicações
Universidade Metodista de São Paulo (METODISTA)
instacron:METODISTA
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Comunicações; v. 23, n. 3 (2016): Número Especial; 97-116
Comunicações
Universidade Metodista de São Paulo (METODISTA)
instacron:METODISTA
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa de cunho qualitativo que objetivou investigar a parceria entre instituicao especializada e escola comum no apoio a escolarizacao do aluno com deficiencia intelectual, em um municipio de porte medio
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::39c3292e97fa9bf48c82e5b7f4fb4317