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Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 6, Iss 0, Pp 139-156 (2020)
O artigo discute a inclusão à luz dos sentimentos de isolamento e exclusão advindos da pandemia do COVID-19. Objetivou-se refletir sobre o relato de jovens com transtorno do espectro autista de como vivenciam e lidam com a escola em momentos de is
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https://doaj.org/article/ccd2e4fea5604ecbbbb26b9a8e8768e4
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 15, Iss 4 (2020)
O trabalho se insere nas investigações sobre o processo de inclusão de jovens com deficiência intelectual. Foi realizado um recorte sobre uma pesquisa intitulada “Falando de si: estudos sobre autopercepção e histórias de vida de pessoas com
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https://doaj.org/article/2d022017e8e74cc1872ecb15cb6b2566
Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 19, Iss 1 (2019)
O presente texto se insere no contexto das discussões sobre a inclusão em educação, partindo de uma revisão sobre a consolidação de um campo de saber como a Educação Especial, as políticas que visam a viabilizar o processo de inclusão esco
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https://doaj.org/article/ac977c811b524462b6832103fd3eae92
Publikováno v:
Revista Espaço Acadêmico, Vol 18, Iss 205 (2018)
O artigo insere-se na discussão sobre estratégias pedagógicas que favoreçam o processo ensino e aprendizagem do estudante com deficiência intelectual no contexto da escola contemporânea. Através de uma abordagem qualitativa foi realizada uma p
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https://doaj.org/article/2d381712e8154d4fa24fccccdac8287b
Autor:
Márcia Marin Vianna, Cristina Angélica Aquino de Carvalho Mascaro, Márcia Maria Baptista Maretti, Patrícia Braun
Publikováno v:
e-Mosaicos, Vol 4, Iss 7, Pp 52-62 (2015)
DOI: http://dx.doi.org/10.12957/e-mosaicos.2015.17120 Este texto descreve a experiência do ensino colaborativo como uma estratégia para efetivar processos de inclusão escolar em três escolas públicas localizadas no município do Rio de Janeiro,
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https://doaj.org/article/3165e9786bcd4b4381c663ac82544aaf
Autor:
Annie Gomes REDIG, Cristina Angélica Aquino de Carvalho MASCARO, Flávia Barbosa da Silva DUTRA
Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 4, Iss 1 (2017)
os pressupostos da educação inclusiva reafirmaram o direito irrestrito à educação. Mas a permanência física na sala de aula não basta, e para que todos os alunos realmente aprendam é relevante que as necessidades específicas de muitos deles
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https://doaj.org/article/6fb7c6b51bad43e5a0a8341c47525712
Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 19, Iss 1, Pp 33-55 (2013)
O presente texto se insere no contexto das discussões sobre a inclusão em educação, partindo de uma revisão sobre a consolidação de um campo de saber como a Educação Especial, as políticas que visam a viabilizar o processo de inclusão esco
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https://doaj.org/article/a50dcb6a91be4852aa6bd0343be77f4a
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Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJUniversidade do Estado do Rio de JaneiroUERJ.
Este estudo teve como objetivo a análise de um curso de capacitação profissional para alunos com deficiência intelectual numa escola especial. Os objetivos específicos foram: a) analisar o desenvolvimento social e o desempenho dos alunos nas ati
PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO (PEI): ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM UMA PROPOSTA DE ENSINO REMOTO
Publikováno v:
Alfabetização, Linguagens e Letramentos ISBN: 9786586901900
Uma educação inclusiva baseia-se nos pressupostos da garantia de participação e aprendizagem de todos, incluindo os alunos público-alvo da Educação Especial. Portanto, pesquisar estratégias pedagógicas acessíveis contribui na criação de a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3c78e1c96aa8b34393f1548031582a5f
https://doi.org/10.46943/iv.conbrale.2022.01.031
https://doi.org/10.46943/iv.conbrale.2022.01.031
Publikováno v:
Educação Especial ISBN: 9786586901863
O ensaio aqui apresentado está inserido no projeto que propôs uma investigação voltada para o ensino da leitura, escrita e letramento de jovens e adultos com deficiência intelectual por meio de um programa de formação continuada. Sendo assim,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0382a7b21414180d09649789c60e57de
https://doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt10.012
https://doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt10.012