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Publikováno v:
Revista Caribeña de Investigación Educativa, Vol 7, Iss 2 (2023)
Este trabajo de enfoque cuantitativo analiza los libros que los docentes preuniversitarios de República Dominicana dicen haber leído, con el propósito de describir su identidad lectora. Se aplicó un cuestionario diseñado ad hoc a una muestra de
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https://doaj.org/article/ada56da7101442e0b360e47030407adb
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 46, Iss 2, Pp 1-17 (2022)
El estudiantado dominicano presenta un bajo nivel de competencia lectora influenciado, entre otras variables, por el comportamiento lector y los conocimientos del profesorado sobre lectoescritura inicial. Esta investigación describe el perfil lector
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https://doaj.org/article/e89f3fa3eaf84cfb9c88da2b952f97f9
Autor:
Cristina Amiama-Espaillat
Publikováno v:
Cuaderno de Pedagogía Universitaria, Vol 18, Iss 35 (2021)
El plagio es uno de los mayores desafíos que enfrentan los profesores universitarios que imparten asignaturas vinculadas a la producción escrita o que conciben la escritura desde su perspectiva epistémica. Aunque en la última década las investig
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https://doaj.org/article/bbcaa23cbbbb49d88cfbb5bb1052bcb6
Autor:
Cristina Amiama-Espaillat
Publikováno v:
Ciencia y Educación, Vol 4, Iss 3 (2020)
Todos los países miembros de las Naciones Unidas, en el año 2015, adoptaron la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. El objetivo 4 consiste en garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje
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https://doaj.org/article/df98e5b865d84fba9317827e5d6e62d0
Publikováno v:
Ocnos, Vol 17, Iss 1, Pp 21-31 (2018)
An adequate level of reading competence is essential to exercise fundamental rights in the hyperconnected information society of the 21st century. Reading fluency is one of the components that influences reading comprehension. This article explores t
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https://doaj.org/article/3b0c0dc4ec304424a998c8f9437ef15c
Publikováno v:
Ocnos, Vol 17, Iss 1 (2018)
Un nivel adecuado de competencia lectora es esencial para ejercer los derechos fundamentales en la sociedad de la información hiperconectada del siglo XXI. La fluidez lectora es uno de los componentes que influye en la comprensión lectora. En este
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https://doaj.org/article/3b811b4e26b342049259cd12a16f3195
Autor:
Cristina Amiama Espaillat
Publikováno v:
Cuaderno de Pedagogia Universitaria. 12:71-74
Tutoría Universitaria Inclusiva: guía de buenas prácticas para la Orientación de estudiantes con necesidades educativas específicas es un libro publicado en el año 2012 por la Editorial Narcea. Su foco principal son los estudiantes con discapac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fe02ef79389a09175e7a42a1b22621f1
https://doi.org/10.29197/cpu.v12i23.231
https://doi.org/10.29197/cpu.v12i23.231
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ocnos, Vol 17, Iss 1 (2018)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ocnos, Vol 17, Iss 1 (2018)
Un nivel adecuado de competencia lectora es esencial para ejercer los derechos fundamentales en la sociedad de la información hiperconectada del siglo XXI. La fluidez lectora es uno de los componentes que influye en la comprensión lectora. En este
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8005d02927e797d48225fb6747b7389e
https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2018.17.1.1278/pdf
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Publikováno v:
Ciencia y Educación, Vol 1, Iss 1 (2017)
La Educación Secundaria en la República Dominicana se puede convertir en un obstáculo para que sus ciudadanos se inserten de forma competitiva en la economía global, y tengan, en general, una vida de bienestar personal. La lectura es un requisito
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e83cebb1c6c21cee3cbfa2b24521f176
https://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1090
https://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1090
Publikováno v:
Scipedia Open Access
Scipedia SL
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La mayoría de los países latinoamericanos están focalizados en elevar la calidad de los aprendizajes mediante la dotación de recursos tecnológicos a los centros educativos como si su mera presencia bastara para desarrollar las competencias funda
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d12e23758ec7ddcb9f172c24da1f60dd