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pro vyhledávání: '"Cristina Amiama Espaillat"'
Publikováno v:
Ciencia y Educación, Vol 1, Iss 1 (2017)
La Educación Secundaria en la República Dominicana se puede convertir en un obstáculo para que sus ciudadanos se inserten de forma competitiva en la economía global, y tengan, en general, una vida de bienestar personal. La lectura es un requisito
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https://doaj.org/article/0e46b536b03643c2824e6f4302e4aabb
Autor:
Cristina Amiama Espaillat
Publikováno v:
Cuaderno de Pedagogía Universitaria, Vol 12, Iss 23 (2016)
Tutoría Universitaria Inclusiva: guía de buenas prácticas para la Orientación de estudiantes con necesidades educativas específicas es un libro publicado en el año 2012 por la Editorial Narcea. Su foco principal son los estudiantes con discapac
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https://doaj.org/article/1bbfbfca7b82473c89d7d4fd201e15b4
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 46, Iss 2, Pp 1-17 (2022)
El estudiantado dominicano presenta un bajo nivel de competencia lectora influenciado, entre otras variables, por el comportamiento lector y los conocimientos del profesorado sobre lectoescritura inicial. Esta investigación describe el perfil lector
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https://doaj.org/article/e89f3fa3eaf84cfb9c88da2b952f97f9
Publikováno v:
Ocnos, Vol 17, Iss 1 (2018)
Un nivel adecuado de competencia lectora es esencial para ejercer los derechos fundamentales en la sociedad de la información hiperconectada del siglo XXI. La fluidez lectora es uno de los componentes que influye en la comprensión lectora. En este
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https://doaj.org/article/3b9bcad0739645bfb9372231731f5932
Autor:
Cristina Amiama Espaillat
Publikováno v:
Cristina Amiama Espaillat
El plagio es uno de los mayores desafíos que enfrentan los profesores universitarios que imparten asignaturas vinculadas a la producción escrita o que conciben la escritura desde su perspectiva epistémica. Aunque en la última década las investig
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::88680206eb8a237851a08c5bec3a864d
https://doi.org/10.29197/cpu.v18i35.411
https://doi.org/10.29197/cpu.v18i35.411
Autor:
Cristina Amiama-Espaillat
Publikováno v:
Ciencia y Educación, Vol 4, Iss 3 (2020)
Todos los países miembros de las Naciones Unidas, en el año 2015, adoptaron la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. El objetivo 4 consiste en garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f42256867d75149cbadf6c7a577b5a0c
https://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1886
https://revistas.intec.edu.do/index.php/ciened/article/view/1886
Publikováno v:
Ocnos, Vol 17, Iss 1, Pp 21-31 (2018)
An adequate level of reading competence is essential to exercise fundamental rights in the hyperconnected information society of the 21st century. Reading fluency is one of the components that influences reading comprehension. This article explores t
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::3d764734c716e3a515b17b2ac97a91d9
https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/1278
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Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ocnos, Vol 17, Iss 1 (2018)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ocnos, Vol 17, Iss 1 (2018)
Un nivel adecuado de competencia lectora es esencial para ejercer los derechos fundamentales en la sociedad de la información hiperconectada del siglo XXI. La fluidez lectora es uno de los componentes que influye en la comprensión lectora. En este
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8005d02927e797d48225fb6747b7389e
https://revista.uclm.es/index.php/ocnos/article/view/ocnos_2018.17.1.1278/pdf
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Publikováno v:
Scipedia Open Access
Scipedia SL
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La mayoría de los países latinoamericanos están focalizados en elevar la calidad de los aprendizajes mediante la dotación de recursos tecnológicos a los centros educativos como si su mera presencia bastara para desarrollar las competencias funda
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d12e23758ec7ddcb9f172c24da1f60dd
Publikováno v:
Revista Caribeña de Investigación Educativa, Vol 7, Iss 2 (2023)
Este trabajo de enfoque cuantitativo analiza los libros que los docentes preuniversitarios de República Dominicana dicen haber leído, con el propósito de describir su identidad lectora. Se aplicó un cuestionario diseñado ad hoc a una muestra de
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https://doaj.org/article/ada56da7101442e0b360e47030407adb