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Autor:
Arlam Dielcio Pontes da Silva, Liliane Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa
Publikováno v:
Pesquisa e Ensino, Vol 2, Pp 1-20 (2021)
The present study is a theoretical essay that aims to discuss the idea of foreground proposed by Critical Mathematics Education and its relationship with the School Financial Education of Youth and Adult Education students. Therefore, considering the
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https://doaj.org/article/a2c018b83bf3414384f00eb40f564f43
Publikováno v:
Educa, Vol 6, Iss 13, Pp 62-81 (2019)
O presente estudo tem como objetivo apresentar uma análise dos Cadernos de Educação Financeira nas Escolas, material desenvolvido pelo Ministério da Educação (MEC) para os anos iniciais do Ensino Fundamental, analisando as categorias: conteúdo
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https://doaj.org/article/826d340db1614a758d0cae73f13bb139
Publikováno v:
Alexandria, Vol 13, Iss 2 (2020)
Este artigo abordará as temáticas de Educação Financeira Escolar (EFE) presentes em atividades de livros didáticos de Matemática dos anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo como objetivo identificar e discutir tais temáticas, nas quais as a
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https://doaj.org/article/070be20112c043a9b7deb31b410dea81
Autor:
Arlam Dielcio Pontes da Silva, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa, Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho
Publikováno v:
Tangram, Vol 1, Iss 4, Pp 66-86 (2018)
Este artigo objetiva discutir sobre como a Educação Financeira (EF) vem sendo abordada em documentos oficiais. As influências do discurso da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) definiram o que é proposto pela Estra
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https://doaj.org/article/38834f8f08fb4705835baf59ede8023d
Autor:
André Pereira da Costa, Luciana Ferreira dos Santos, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa, Rosinalda Aurora de Melo Teles
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 2, Iss 4, Pp 57-80 (2018)
We investigate how the algorithms of the division of natural numbers are approached in didactic books of Mathematics of the initial years of elementary school, we mapped activities in which they are approached; and we analyze the use of division algo
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https://doaj.org/article/51897e6ccf7a41ea9600f12c6dae7ea2
Publikováno v:
Em Teia, Vol 9, Iss 1 (2018)
Neste artigo apresentamos três cenários que buscam problematizar a Educação Financeira no Brasil e seu papel na promoção de Literacia Financeira no âmbito escolar. Detalham-se ainda aspectos e desafios da Educação Financeira no contexto da B
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https://doaj.org/article/d45b24a67f1c4de7ad4d2bc171323a7e
Publikováno v:
BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 4, Iss 7 (2016)
O presente artigo, tratando-se de um estudo teórico, objetiva discutir a Educação Financeira (EF) na perspectiva dos ambientes de aprendizagem (matemática pura, semi-realidade e realidade, em paradigmas de exercício ou de cenários para investig
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https://doaj.org/article/986aec6891b448afbfba94391b696a0d
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 23, Iss 2 (2016)
O presente estudo buscou analisar o trabalho com a Combinatória em livros didáticos de Matemática do Ensino Fundamental, à luz da Teoria dos Campos Conceituais e de algumas pesquisas sobre o assunto. Foi selecionada uma coleção de cada nível d
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https://doaj.org/article/3a02dfdff4ac4f7ea159f044e7b2f3f0
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 96, Iss 244, Pp 666-682
Resumo: Propõe analisar o efeito de uma formação continuada baseada nas situações, nos invariantes e nas representações simbólicas dos problemas combinatórios. A pesquisa constitui-se em entrevista inicial individual, quatro encontros de for
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https://doaj.org/article/636c1ef9f6174477bbda8565ac8e54cd
Publikováno v:
ALÇANDO VOOS COM A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA: DISCUSSÕES SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA ISBN: 9786588089194
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ced7160838eb60566bed16e620b95e9f
https://doi.org/10.21166/9786588089194.58-74
https://doi.org/10.21166/9786588089194.58-74
