WHICH CHEMISTRY TEACH? REFLECTIONS ABOUT THE CHEMICAL EDUCATION AND FORMATION OF READERS IN CLASSES OF CHEMISTRY IN SECONDARY EDUCATION

Autor: Cristhiane Cunha Flôr, Suzani Cassiani

Publikováno v: Reflexão & Ação, Vol 24, Iss 1, Pp 366-381 (2016)

This study addresses issues related to some approaches given to chemical education in high school. This is a theoretical reflection that adresses aspects to be considered when working with readings in this context, as the question of the specificity

Externí odkaz: https://doaj.org/article/eb8002c4ec80476090c707b08b556b74

Quando o dizer de um sujeito é objeto de pesquisa: contribuições da Análise do Discurso Francesa para a compreensão da fala de professores em situação de entrevista

Autor: Cristhiane Cunha Flôr, Suzani Cassiani de Souza

Publikováno v: Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 10, Iss 1, Pp 1-16 (2008)

This present work shows some contributions of the French Analysis of Discourse for the understanding of the teachers speech in interview situations. To achieve that, we worked on one of the key concept of the Analysis Discourse developed in the dialo

Externí odkaz: https://doaj.org/article/bc2e4fe2ffbd4e149aa9251c96cab2ca

Quando o dizer de um sujeito é objeto de pesquisa: contribuições da Análise do Discurso Francesa para a compreensão da fala de professores em situação de entrevista

Autor: Cristhiane Cunha Flôr, Suzani Cassiani de Souza

Publikováno v: Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 10, Iss 1, Pp 63-78

Resumo: No presente trabalho apresentamos algumas contribuições da Análise do Discurso Francesa para a compreensão da fala de professores em situação de entrevista. Para tanto, apresentamos um dos conceitos-chave da Análise do Discurso em func

Externí odkaz: https://doaj.org/article/2aa37230a0914b3c9db71c09b5710c27

When the saying of a subject is object of research: contributions of Analysis of Discourse French to understand the speech of teachers in a position to interview

Autor: Cristhiane Cunha Flôr, Suzani Cassiani de Souza

Publikováno v: Ensaio Research in Science Education; Vol. 10 No. 1 (2008); 55-68
Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 10 Núm. 1 (2008); 55-68
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 10 n. 1 (2008); 55-68
Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), Volume: 10, Issue: 1, Pages: 63-78, Published: JUN 2008
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 10, Iss 1, Pp 1-16 (2008)
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 10, Iss 1, Pp 63-78
Redalyc
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 10, n. 1 (2008); 55-68

Resumo: No presente trabalho apresentamos algumas contribuições da Análise do Discurso Francesa para a compreensão da fala de professores em situação de entrevista. Para tanto, apresentamos um dos conceitos-chave da Análise do Discurso em func

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d4684372d8fe8f4900f59df9478e8f75
https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/10405

ESTUDOS ENVOLVENDO LINGUAGEM E EDUCAÇÃO QUÍMICA NO PERÍODO DE 2000 A 2008 - ALGUMAS CONSIDERAÇÕES

Autor: Cristhiane Cunha Flor, Suzani Cassiani

Publikováno v: Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 14, Iss 1, Pp 181-193

A incorporação dos trabalhos de Lev S. Vigotsky às pesquisas em ensino de Ciências gerou articulações entre linguagem e Educação Científica no sentido de se estudar a utilização e papel das analogias nesse contexto e o discurso, leitura e

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