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pro vyhledávání: '"Crinon Jacques"'
Autor:
Pagnier Thierry, Crinon Jacques
Publikováno v:
SHS Web of Conferences, Vol 143, p 00001 (2022)
Le colloque international « Enseigner et apprendre l’orthographe à l’heure du numérique » organisé les 25 et 26 octobre 2021, avait l’ambition de participer au dialogue entre chercheurs dans une perspective interdisciplinaire mais aussi au
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/09c24a625fef4e298848dc86d076da82
Autor:
Ferone Georges, Crinon Jacques
Publikováno v:
SHS Web of Conferences, Vol 143, p 03004 (2022)
Les études antérieures indiquent que l’appartenance à une communauté en ligne d’enseignants favorise le développement professionnel et que les effets dépendent de l’intensité et de la nature de l’engagement des participants. Nous inter
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1a5da9ab5f5a4c308590711810c552d7
Publikováno v:
SHS Web of Conferences, Vol 143, p 03003 (2022)
« Twictée » vise à développer les compétences orthographiques des élèves de l’école et du collège, grâce à l’échange, entre classes distantes, de phrases dictées et de corrections justifiées, au moyen du réseau Twitter. Cet articl
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8af225cf819641bb9eff41761507b8e9
Nous proposons une étude de cas des logiques et questionnements auxquels peuvent faire face les recherches commanditées, en portant un regard rétrospectif sur les modalités de recherche du projet évaluatif Twictée pour apprendre l’orthographe
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::c34598bb7ee2b402966373754d1d8a5f
https://journals.openedition.org/reperes/5726
https://journals.openedition.org/reperes/5726
Nous proposons ici d’étendre à la compréhension du développement professionnel des enseignants la notion de « registres », originellement développée pour comprendre les apprentissages des élèves : le registre cognitif pour la conception d
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::90ea3a551c3caa827cdbb013414f7666
http://journals.openedition.org/edso/22147
http://journals.openedition.org/edso/22147
Autor:
Bautier, Élisabeth, Brissaud, Catherine, Delarue-Breton, Catherine, Crinon, Jacques, Fenoglio, Prisca, Ferone, Georges, Lavieu-Gwozdz, Belinda, Pagnier, Thierry, Ponton, Claude, Vinel, Élise, Viriot-Goeldel, Caroline
The objective of the TAO (Twictée pour apprendre l'orthographe) project is to study and possibly improve the effects of a digital collaborative pedagogical device for teaching spelling on student learning and teachers' professional development. The
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10692::0bf83d94a45f2d5e9746e2f4cd6f42aa
https://shs.hal.science/halshs-04152540
https://shs.hal.science/halshs-04152540
Publikováno v:
Pratiques.
Le dispositif Twictée fait collaborer des classes distantes : leurs élèves échangent des dictées et leurs corrections par le réseau Twitter. Le texte de ces dictées est conçu et les séances préparées par leurs enseignants sur une plateform
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9de22bc3e8bf2bb68aff3a3d604ca6e8
https://doi.org/10.4000/pratiques.11830
https://doi.org/10.4000/pratiques.11830
Publikováno v:
Repères.
Une enquête a été réalisée auprès de 131 enseignants de cours préparatoire sur les livres lus par les élèves ou aux élèves en classe dans le cadre de la recherche Lire-écrire au CP conduite en 2013-2014. Elle permet d’établir le réper
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::71aaa8a020b6187630d37ba9ca21ae75
https://doi.org/10.4000/reperes.4933
https://doi.org/10.4000/reperes.4933
Autor:
Crinon, Jacques, Ferone, Georges
Publikováno v:
Recherches en éducation
Recherches en éducation, Université de Nantes, 2022, ⟨10.4000/ree.10092⟩
Recherches en éducation, Université de Nantes, 2022, ⟨10.4000/ree.10092⟩
International audience; Connected networks born from teacher initiatives have developed considerably in French-speaking countries in recent years. In particular they claim a dimension of co-training by peers. Based on interviews with teachers at the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c522d709e50164a542ee90e465cbc92d
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03550822
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-03550822