L'insertion professionnelle des enseignants au travers des multiples aspects d'une socialisation au travail : un outil pour les appréhender

Autor: Coppe, Thibault, Raemdonck, Isabel, März, Virginie, Parmentier, Michaël, Brouhier, Quentin, Colognesi, Stéphane, Crifpe

Les questions relatives à l’insertion professionnelle des enseignants novices font l’objet de nombreuses études et restent une préoccupation majeure des chercheurs en éducation (Martineau et Mukamurera, 2012). Nombre de ces travaux s’intér

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1493::99b3462cf2aeb242afb08e5ad70ad8c4
https://hdl.handle.net/2078.1/225317

Itinéraires comme dispositif d'enseignement de l'oral, avec et sans tablettes numériques : expérimentation dans 12 classes du primaire

Autor: Colognesi, Stéphane, Lucchini, Silvia, CRIFPE

Dans cette contribution, nous tendons à répondre à deux questions de recherche : Un dispositif initialement conçu pour développer la compétence scripturale des élèves du primaire peut-il être transféré à un enseignement/apprentissage de l

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1493::439a8fe78c5205c1c0599325728b7535
https://hdl.handle.net/2078.1/208770

A importância da formação inicial e contínua do professor em educação multicultural em um caso brasileiro:: a interculturalidade deslocada

Autor: Rafael Santos de Aquino, Acioly-Régnier Nadja Maria, Ana Maria dos Anjos Carneiro-Leão, Andrade Vladimir Lira Véras Xavier De, Silva Ricardo Francelino Da

Publikováno v: 2éme Congrés International d'Éducation et de la Profission d'Enseignant
2éme Congrés International d'Éducation et de la Profission d'Enseignant, CRIFPE Brésil-CRIFPE Canada, Dec 2021, Brasilia, Brazil
HAL

International audience; No Brasil, a diversidade cultural se revela nas regiões, línguas, artes, religiões e tais perspectivas reforçam as diferenças e consequentemente as identidades. Qual é a relação da formação do professor e a prática

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::17ff93261dffe52e7d9c46cd5fa6b673
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03491940

Los métodos mixtos en la investigación en educación: hacia un uso reflexivo

Autor: Nunez Moscoso , Javier

Publikováno v: Cadernos de Pesquisa
Cadernos de Pesquisa, Fundação Carlos Chagas, 2017, 47 (164)
Cadernos de Pesquisa; v. 47 n. 164: abr./jun.2017; 632-649
Cadernos de Pesquisa; Vol. 47 Núm. 164: abr./jun.2017; 632-649
Cadernos de Pesquisa; Vol. 47 No. 164: abr./jun.2017; 632-649
Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)
Fundação Carlos Chagas (FCC)
instacron:FCC

This article aims to contribute to the reflexive use of the mixed methods, i.e. methods that combine in the same research the quantitative and qualitative aspects in order to conduct the empirical phase.After describing their general characteristics

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::6c0417c78d14c4711cdc5910995f7e37
https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01530898/file/METODO_MIXTO_VF_COMPLETA.pdf

Pratiques numériques et pratiques informationnelles des enseignants : proposition d'un modèle d'analyse

Autor: Messaoui, Anita

In France, statistical surveys by the Ministry of Education show an increase in the digital practices of teachers, particularly in lesson preparation activities. The knowledge needed to work with and on teaching resources is often invisible. Our rese

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2885::0f023b72569c5c097ef38ff7c1859c36
https://hal.science/hal-04096997