Las pruebas de acceso a la universidad y la inclusión de contenidos Ciencia-Tecnología-Sociedad en los currículos de bachillerato

Autor: José María Oliva, Rosario Franco-Mariscal, Mª Luisa Almoraima Gil-Montero

Publikováno v: Indagatio Didactica, Vol 8, Iss 1 (2016)

Se analizan las percepciones de alumnos y profesores del último curso de bachillerato sobre el efecto de las pruebas de acceso a la universidad en asignaturas de ciencias en la inclusión de contenidos CTS en el currículo. Se emplearon cuestionario

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Las pruebas de acceso a la universidad y la inclusión de contenidos Ciencia-Tecnología-Sociedad en los currículos de bachillerato

Autor: Oliva, José María, Franco-Mariscal, Rosario, Gil-Montero, Mª Luisa Almoraima

Publikováno v: Indagatio Didactica, Vol 8, Iss 1 (2016)
Indagatio Didactica; Vol 8 No 1 (2016); 973-985
Indagatio Didactica; Vol. 8 Núm. 1 (2016); 973-985
Indagatio Didactica; Vol. 8 No 1 (2016); 973-985
Indagatio Didactica; vol. 8 n.º 1 (2016); 973-985
Indagatio Didactica; Vol 8 No 1 (2016); 2074-2086
Indagatio Didactica; Vol. 8 Núm. 1 (2016); 2074-2086
Indagatio Didactica; Vol. 8 No 1 (2016); 2074-2086
Indagatio Didactica; vol. 8 n.º 1 (2016); 2074-2086

In this paper, we analysed the perceptions of students and teachers of the final year of high school on the effect of university entrance examinations in science subjects on the inclusion of STS contents in the curricula. Likert-scale questionnaires,

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