VISUALIZATION APPROACHES FOR THE CONSTRUCTION OF KNOWLEDGE IN LAW: application in a digital corpus of jurisprudence. (English)

Autor: Aguilar, Audilio Gonzales, Pinto, Adilson Luiz, Verlaet, Lise, Vaisman, Coleta, Gallot, Sidonie

Publikováno v: Informacao & Sociedade: Estudos; set-dez2013, Vol. 23 Issue 3, p75-87, 13p

A Contínua Necessidade do Juiz em Transpor Obstáculos Epistemológicos e Superar Paradigmas na Construção do Conhecimento Científico do Direito

Autor: Lima, Renata Albuquerque, Magalhães, Atila de Alencar Araripe

Publikováno v: Sequência (Florianópolis), Issue: 81, Pages: 105-130, Published: 03 JUN 2019
Seqüência-Legal and Political Studies; Vol. 40 No. 81 (2019); 105-130
Revista Seqüência: Estudos Jurídicos e Políticos; Vol. 40 Núm. 81 (2019); 105-130
Seqüência Estudos Jurídicos e Políticos; v. 40 n. 81 (2019); 105-130
Sequência (Florianópolis. Online)
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC

Resumo A Ciência passa por constantes refutações. Geralmente, essas refutações acabam por fazer com que a Ciência evolua. Ocorre que não há evolução sem superação do que Bachelard denominou de “obstáculos epistemológicos”. Quando o

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::075b4d3d3ab4fc7f73f21703334f6b2f
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2177-70552019000100105&lng=en&tlng=en

Deutsche Fachsprache der Architektur und des Bauwesens: Struktur und Semantik. (German)

Autor: Kiyko, Svitlana, Rubana, Yevheniia

Publikováno v: Glottotheory; Jun2023, Vol. 14 Issue 1, p81-109, 29p

Plain writing in the legal field: An approach from the discourse of specialists.

Autor: Meza, Paulina, González-Catalán, Felipe, López-Ferrero, Carmen, Gutiérrez, Israel

Publikováno v: Discourse Studies; Jun2020, Vol. 22 Issue 3, p356-383, 28p

Handbook of Research in Educational Communications and Technology : Learning Design

Autor: M. J. Bishop, Elizabeth Boling, Jan Elen, Vanessa Svihla

The 5th edition of the prestigious AECT Handbook continues previous efforts to reach outside the traditional instructional design and technology community to the learning sciences and computer information systems communities toward developing a conce