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Dissertation/ Thesis
Questões sociocientíficas na Educação CTSA: contribuições de um modelo teórico para o letramento científico crítico
Autor: Conrado, Dália Melissa
Publikováno v: Repositório Institucional da UFBAUniversidade Federal da BahiaUFBA.
Submitted by Dália Conrado (dalia.ufba@gmail.com) on 2017-11-10T01:24:06Z No. of bitstreams: 1 Tese-DaliaMelissaConrado-2017-QSC-CTSA-Final.pdf: 4289812 bytes, checksum: 938eebce93b0e3ed6b7ff368959d4a39 (MD5)
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Desenvolvimento do pensamento crítico de licenciandos em Pedagogia a partir de uma questão sociocientífica sobre proliferação de escorpiões em Amargosa, Bahia
Autor: Andrade, Maria Aparecida Da Silva, Conrado, Dália Melissa, De Almeida, Rosiléia Oliveira
Diante da necessidade de se questionar ideias ou representações que tendem a ocultar visões sobre os diferentes modos como relações sociais podem ser produzidas, o objetivo deste artigo é analisar as contribuições do uso de uma Questão Socio
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Desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de Pedagogía a partir de una cuestión sociocientífica sobre la proliferación de escorpiones en Amargosa, Bahía
Autor: Andrade, Maria Aparecida da Silva, Conrado, Dália Melissa, de Almeida, Rosiléia Oliveira
Publikováno v: Indagatio Didactica; Vol 15 No 1 (2023); 59-72
Indagatio Didactica; Vol. 15 Núm. 1 (2023); 59-72
Indagatio Didactica; Vol. 15 No 1 (2023); 59-72
Indagatio Didactica; vol. 15 n.º 1 (2023); 59-72
Considering the need to question ideas or representations that tend to hide views about the different ways in which social relations can be produced, the aim of this article is to analyze the contributions of using a Socio-Scientific Issue (SSI) from
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=proauaplataf::bf081af12e85be42dd5282e7bb973743
https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/32120
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Enseñando Ética
Autor: Nunes-Neto, Nei de Freitas, Conrado, Dália Melissa
Publikováno v: Educação em Revista ; v. 37 n. 1 (2021): .
Educação em Revista
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Taking as a relevant context the serious socioenvironmental problems currently faced by humanity (for example, pandemics or climate change) and the need to improve the training of subjects capable of dealing with these situations, this text is dedica
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https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/24578
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Como abordar questões sociocientíficas na sala de aula: a estratégia didática de cinco fases para o ensino de ciências
Autor: Conrado, Dália Melissa, Nunes-Neto, Nei, El-Hani, Charbel
Publikováno v: Indagatio Didactica; Vol 11 No 2 (2019); 915-928
Indagatio Didactica; Vol. 11 Núm. 2 (2019); 915-928
Indagatio Didactica; Vol. 11 No 2 (2019); 915-928
Indagatio Didactica; vol. 11 n.º 2 (2019); 915-928
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
In the literature, several studies have reported difficulties in implementing theoretical frameworks of socio-scientific issues-based education. In this theoretical work, we present and discuss a strategy that facilitates the implementation of SSI in
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https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/6856
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Relações CTSA em discussões de licenciandos de Biologia sobre uma Questão Sociocientífica
Autor: Queiroz, Érica Lima Santos, Conrado, Dália Melissa, da Silva, Erivanildo Lopes
Publikováno v: Indagatio Didactica; Vol 11 No 2 (2019); 463-480
Indagatio Didactica; Vol. 11 Núm. 2 (2019); 463-480
Indagatio Didactica; Vol. 11 No 2 (2019); 463-480
Indagatio Didactica; vol. 11 n.º 2 (2019); 463-480
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
In the context of teacher training, there are usually many challenges facing STSE education. However, Socio-Scientific Issues Education (SSI) seeks to align with STSE education with a view to minimizing some of these difficulties and often contributi
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https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/6205
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Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) na Educação Científica como Estratégia para Formação do Cidadão Socioambientalmente Responsável
Autor: Conrado, Dália Melissa, Nunes-Neto, Nei F., El-Hani, Charbel N.
Publikováno v: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 14, Iss 2, Pp 077-087 (2014)
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 14, n. 2 (2014): Maio-Agosto; 077-087
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 14 n. 2 (2014): Maio-Agosto; 077-087
A partir do pressuposto de que o ensino tradicional, na educação científica, é insuficiente para uma aprendizagem integrada de conteúdos relevantes em direção a uma adequada ação social cidadã, defendemos que estratégias pedagógicas com b
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https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4351
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8
Análise crítica do discurso sobre imagens da ciência e da tecnologia em argumentos de estudantes de biologia
Autor: Conrado, Dália Melissa, Conrado, Iris Selene
Publikováno v: Qualitative Research Journal ; Vol. 4 No. 5 (2016): RPQ: Investigação Qualitativa no Contexto dos Métodos Mistos; 218-231
Revista Pesquisa Qualitativa; v. 4 n. 5 (2016): RPQ: Investigação Qualitativa no Contexto dos Métodos Mistos; 218-231
Revista Pesquisa Qualitativa, RPQ
Sociedade Brasileira de Estudos e Pesquisa Qualitativos (SE&PQ)
instacron:SE&PQ
Resumo: Considerando os problemas relacionados à reprodução do cientificismo e a importância da discussão sobre concepções de ciência na educação científica, avaliamos a presença de elementos do cientificismo no discurso de estudantes de
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::869716c3610d0ce5947d326c3d280253
https://editora.sepq.org.br/rpq/article/view/40
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9
Ensino de biologia a partir de questões sociocientíficas: uma experiência com ingressantes em curso de licenciatura
Autor: Conrado, Dália Melissa, El-Hani, Charbel N., Viana, Blandina F., Schnadelbach, Alessandra S., Nunes-Neto, Nei F.
Publikováno v: Indagatio Didactica; Vol 8 No 1 (2016); 1132-1147
Indagatio Didactica; Vol. 8 Núm. 1 (2016); 1132-1147
Indagatio Didactica; Vol. 8 No 1 (2016); 1132-1147
Indagatio Didactica; vol. 8 n.º 1 (2016); 1132-1147
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
This qualitative study, based on critical theory and on research design methodology, aimed toassess the use of socio-scientific issues as a teaching strategy that encourages the mobilization of conceptual, procedural and attitudinal content. It was c
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::6d7aa8ab8890a929f9275d6082758b8f
https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/14254
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Abordagem sobre agrotóxicos em uma sequência didática colaborativa baseada em questões sociocientíficas
Autor: Andrade, Maria Aparecida da Silva, Conrado, Dália Melissa, Nunes-Neto, Nei de Freitas, Almeida, Rosiléia Oliveira de
Publikováno v: Indagatio Didactica; Vol 8 No 1 (2016); 1083-1097
Indagatio Didactica; Vol. 8 Núm. 1 (2016); 1083-1097
Indagatio Didactica; Vol. 8 No 1 (2016); 1083-1097
Indagatio Didactica; vol. 8 n.º 1 (2016); 1083-1097
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal
Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)
instacron:RCAAP
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https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/3666
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