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Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació, Iss 43 (2024)
En aquest article, els autors s’apropen als joves que es van incorporar a les Brigades Internacionals que van participar en la Guerra Civil espanyola (1936-1939). Amb un enfocament que recupera aspectes de la història intel·lectual, es presenta u
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https://doaj.org/article/8ed37e3b1777492792fb3a6c885b33b5
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Historia de la Educación, Vol 39, Pp 249-311 (2021)
En este artículo los autores revisan la evolución de la pedagogía italiana desde la perspectiva de la tradición católica, desde los tiempos del Risorgimento en el siglo xix hasta 1968. Con este objetivo, se dibujan las grandes líneas del pensam
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https://doaj.org/article/41693eeb0535491cb2a20fdcbeb45875
Autor:
Conrad Vilanou Torrano
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Historia de la Educación, Vol 39, Pp 469-476 (2021)
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Multidisciplinary Journal of School Education, Vol 11, Iss 1 (21) (2022)
It is evident that we live in a world rich in languages and tongues. Such a situation determines that human formation is an open work, never completely finished, because there are always languages and tongues to be known. Hence, the human being can b
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Historia de la Educación, Vol 37, Iss 0, Pp 341-363 (2019)
This article reviews what the experience of the First World War (1914-1918) meant for the American generation that promoted what Francis Scott Fitzgerald (1896-1940) called «Jazz Age», period corresponding to the decade of the twenties until the cr
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Foro de Educación, Vol 16, Iss 25, Pp 141-170 (2018)
Una de las novedades de la formación superior en la Europa reciente ha sido la irrupción de las universidades católicas que, en el marco de la historia del viejo continente, marcaron un punto de inflexión en el diálogo fe-cultura, con el trasfon
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Historia de la Educación, Vol 35, Iss 0, Pp 237-269 (2018)
In this work the authors present a historical analysis of the Catalan philosophical tradition (Ramón Martí de Eixalá, Francisco J. Llorens Barba, Tomás Carreras Artau et al.) characterised by a philosophy of the conscience and its undeniable educ
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Autor:
Conrad Vilanou Torrano
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Cuadernos Europeos de Deusto, Iss 02 (2019)
En este artículo se presenta Europa como una historia narrada que ha recurrido a la pedagogía para transmitir sus valores. Desde esta perspectiva, Europa constituye un proyecto que se enraíza en la cultura clásica y que, a través del cristianism
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Educació i Història: Revista d'Història de l'Educació, Iss 33 (2019)
En aquest article els autors revisen les grans etapes de la història russa que ha passat per diferents moments històrics, representats per Kíev, Moscou i Sant Petersburg, en un procés de llarga durada en què s’ha posat en relleu que la identit
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Historia de la Educación, Vol 34, Iss 0, Pp 61-101 (2016)
This article reviews the role of Jewish tradition in the Central European (Mitteleuropa) culture of the 19th and early 20th centuries. After confirming the Hebraic contribution to western culture, it examines the significance of the University of Ber
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