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pro vyhledávání: '"Conocimiento del Profesor"'
Autor:
Carolina Guerrero-Ortiz
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 4, Iss 3, p e202414 (2024)
Con base en la presentación de un breve recorrido de la investigación en modelización matemática, en este artículo se identifican y analizan las principales tendencias y perspectivas que han marcado la evolución de la investigación en esta lí
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2c1b0657eec04c4bb994e01fc552a614
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 38, Iss 1, Pp 1-16 (2024)
[Objetivo] En este artículo, se presentan los resultados de una investigación cualitativa de carácter descriptivo que tiene como objetivo caracterizar el conocimiento especializado de los profesores de matemáticas en formación inicial de la Univ
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3db3a88b2a1745bbb1afd8603f532023
Publikováno v:
Revista Caribeña de Investigación Educativa, Vol 8, Iss 1 (2024)
El conocimiento pedagógico del contenido ha sido una línea de investigación que da identidad a los profesores como profesionales de la educación. En el ejercicio de los procesos de enseñanza y aprendizaje, los programas de desarrollo profesional
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https://doaj.org/article/a4e78e7e15bc467fa8ce86e15a33cf2e
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 37, Iss 1, Pp 1-19 (2023)
[Objetivo]En este trabajo se identifica y caracteriza el conocimiento especializado de tres profesores del área de matemáticas al analizar una secuencia de actividades, cuyo propósito es la enseñanza de la suma de fracciones empleando las Regleta
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https://doaj.org/article/f0b2536043ee4079a12b6004b94bba1f
Publikováno v:
Tangram, Vol 4, Iss 2, Pp 3-29 (2021)
Este trabajo busca describir el conocimiento especializado de una profesora universitaria cuando imparte la regla de Cramer, en un estudio de caso instrumental. Mediante el modelo Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK[1]) se a
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https://doaj.org/article/a4b41eb452054a458ad8c0f02943d2f8
Autor:
Elizabeth Advíncula Clemente, Marisel Beteta Salas, José Carlos León Ríos, Isabel Torres Céspedes, Miguel Montes
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 35, Iss 1, Pp 190-209 (2021)
La investigación en Educación Matemática suele centrarse en compartir los resultados de la aplicación de instrumentos de obtención de información. Si bien dichos instrumentos suelen describirse en la sección de metodología, el proceso de su d
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https://doaj.org/article/db5513037a684dca8a23922868a2e699
Autor:
José Carrillo Yáñez, Nuria Climent Rodríguez, Miguel Montes Navarro, María Cinta Muñoz-Catalán
Publikováno v:
Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 2, Iss 2, p e202204 (2022)
En este artículo se describe la trayectoria investigativa del grupo Seminario de Investigación en Didáctica de la Matemática (SIDM), con sede en la Universidad de Huelva (España). En particular, se describen los aspectos relevantes del proceso d
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https://doaj.org/article/67d5b0dca24c4b838cc4fef132844427
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 14, Iss 2, Pp 85-117 (2020)
El artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo dirigido a caracterizar el conocimiento de futuros profesores de matemáticas en la Universidad Nacional de Costa Rica sobre los aspectos lógicos y sintácticos de la demostración. Se p
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https://doaj.org/article/dc1f60ec43094b7d85d2e0e75888091d
Publikováno v:
PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 13, Iss 4, Pp 247-269 (2019)
Analizamos el conocimiento de profesores de matemáticas de Educación Secundaria sobre la realización de procesos matemáticos en el aula para apoyar el desarrollo de la competencia matemática de los estudiantes. Para ello, identificamos y describ
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https://doaj.org/article/9b83ca835a624c34b574206f9f1d2f8e
Autor:
Rubén Fuertes, Lluís Albarracín Gordo
Publikováno v:
Modelling in Science Education and Learning, Vol 12, Iss 2, Pp 77-98 (2019)
En este artículo se presenta una investigación de tipo exploratorio para caracterizar el conocimiento del profesor necesario para guiar una actividad de modelización en Educación Primaria. Como actividad se ha elegido un problema de Fermi y el ma
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https://doaj.org/article/53ecf78372264e80b5b5c8ef8274c87f