Zobrazeno 1 - 10 of 16 pro vyhledávání: '"Conocimiento de la enseñanza"'
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Akademický článek
Perspectivas de futuros profesores de matemáticas sobre su aprendizaje en un estudio de clases
Autor: João Pedro Mendes da Ponte
Publikováno v: PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 17, Iss 2, Pp 117-136 (2023)
Nuestro objetivo es identificar lo que los futuros profesores de matemáticas indicaron que aprendieron con respecto a las matemáticas y la enseñanza de las matemáticas al participar en un estudio de clases. El marco teórico está respaldado por
Externí odkaz: https://doaj.org/article/06403985b5b04c6194c24c199f1061cc
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Akademický článek
Conocimiento especializado del profesor que enseña la reflexión de la función trigonométrica : Mediaciones con TIC
Autor: Iván Andrés Padilla Escorcia, Jenny Patricia Acevedo Rincón
Publikováno v: Ecomatemático, Vol 12, Iss 1, Pp 93-106 (2021)
La implementación de las TIC en la enseñanza de las matemáticas ha tomado relevancia al día de hoy. Por tal motivo, la formación en este tipo de herramientas con la que cuente el profesorado que enseña esta área del conocimiento, es clave para
Externí odkaz: https://doaj.org/article/f514fe2ec0354f54898d9fc52743a6d5
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Akademický článek
Connections between knowledge of mathematics teaching and knowledge of features of learning mathematics: the case of a high-school teacher
Autor: Diana Zakaryan, Soledad Estrella, Gonzalo Espinoza-Vásquez, Sergio Morales, Raimundo Olfos, Eric Flores-Medrano, José Carrillo
Publikováno v: Enseñanza de las Ciencias, Vol 36, Iss 2, Pp 105-123 (2018)
A teacher’s knowledge is considered a significant factor contributing to their classroom performance and the promotion of mathematics learning in their students. This paper examines the knowledge deployed by a secondary teacher when working on the
Externí odkaz: https://doaj.org/article/e39f386fe09449fb9f4dd48535f83d3c
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Prospective Mathematics teachers' views of their learning in a lesson study
Autor: João Pedro Mendes da Ponte, Marisa Quaresma, Joana Mata-Pereira
We aim to identify what prospective mathematics teachers indicated that they learned regarding mathematics and mathematics teaching as they participated in a lesson study. The theoretical framework is supported by models about teachers’ knowledge a
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::32109c0c388968fefabbb207dff1419c
https://hdl.handle.net/10481/80147
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Akademický článek
Relaciones entre el conocimiento de la enseñanza y el conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas: caso de una profesora de secundaria
Autor: Diana Zakaryan, Soledad Estrella, Gonzalo Espinoza-Vásquez, Sergio Morales, Raimundo Olfos, Eric Flores-Medrano, José Carrillo
Publikováno v: Enseñanza de las Ciencias, Vol 36, Iss 2 (2018)
El conocimiento del profesor es reconocido como un factor relevante de su desempeño profesional y para promover el aprendizaje de la matemática de sus alumnos. Este artículo profundiza en el conocimiento del profesor y estudia las relaciones entre
Externí odkaz: https://doaj.org/article/a285f2ceb4d84935bd92cce620f11b95
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SCIENTIFIC DISSEMINATION TEXTS IN SCIENCE TEACHER TRAINING: A REVIEW
Autor: Santos Filho, Carlos Alberto Soares dos, Wenzel, Judite Scherer
Publikováno v: REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 10 Núm. 2 (2022): Maio a agosto de 2022; e22042
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 10 n. 2 (2022): Maio a agosto de 2022; e22042
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 10 No. 2 (2022): Maio a agosto de 2022; e22042
Revista Reamec
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
instacron:UFMT
The present research has as its theme the Scientific Dissemination Texts (SDT) with the Training of Teachers in the area of ​​Natural Sciences and its Technologies (NST) and aimed to understand how the TDC have been contemplated with the Training
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a04f6a62aea0c2fd3a5f26c63a285dc0
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/13453
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Conocimiento especializado del profesor que enseña la reflexión de la función trigonométrica : Mediaciones con TIC
Autor: Jenny Patricia Acevedo-Rincón, Iván Andrés Padilla-Escorcia
Publikováno v: Ecomatemático, Vol 12, Iss 1, Pp 93-106 (2021)
La implementación de las TIC en la enseñanza de las matemáticas ha tomado relevancia al día de hoy. Por tal motivo, la formación en este tipo de herramientas con la que cuente el profesorado que enseña esta área del conocimiento, es clave para
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dcfef0ae824fddb37a40372458536ad8
https://ufps.metarevistas.org/index.php/ecomatematico/article/view/3072
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Relaciones entre el conocimiento de la enseñanza y el conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas : caso de una profesora de secundaria
Autor: Zakaryan, Diana, Estrella, Soledad, Espinoza Vásquez, Gonzalo, Morales, Sergio, Olfos, Raimundo, Flores Medrano, Eric, Carrillo Yáñez, José|||0000-0001-7906-416X
Publikováno v: Enseñanza de las Ciencias, Vol 36, Iss 2, Pp 105-123 (2018)
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
instname
El conocimiento del profesor es reconocido como un factor relevante de su desempeño profesional y para promover el aprendizaje de la matemática de sus alumnos. Este artículo profundiza en el conocimiento del profesor y estudia las relaciones entre
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5095e2b59a06f78f844a198252a6bdfb
https://ensciencias.uab.es/article/view/2260
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Knowledge of non violence in teaching training: self-compound processes as a mediation for violence in the school context
Autor: Ferrão, Iara da Silva
Publikováno v: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do UFSM
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
instacron:UFSM
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Violence is a phenomenon that must be understood based on conditions of the most diverse orders, including cultural, economic, political and psychosocial ones. School-based viole
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::0f5ff167335590e76b38784593c61065
http://repositorio.ufsm.br/handle/1/22967
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Specialised knowledge of the future elementary school teacher: a case study of the teaching of ratio
Autor: Reyes Camacho, Ana María, Sosa Guerrero, Leticia
Publikováno v: Quadrante; Vol. 28 No. 2 (2019); 100-124
Quadrante; Vol. 28 N.º 2 (2019); 100-124
This article is based on the use of theMathematics Teachers’ Specialised Knowledgemodel (MTSK) to identify the Mathematical Knowledge and Pedagogical Content Knowledge that a teacher in initial training puts into action when he designs a lesson pla
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1d1c9b8941d608d13c5a601b668fcb47
https://quadrante.apm.pt/index.php/quadrante/article/view/489
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