Zobrazeno 1 - 10
of 42
pro vyhledávání: '"Connell, JE"'
Publikováno v:
Psychology in the schools, vol 52, iss 2
Stahmer, AC; Rieth, S; Lee, E; Reisinger, EM; Mandell, DS; & Connell, JE. (2015). Training teachers to use evidence-based practices for autism: Examining procedural implementation fidelity. Psychology in the Schools, 52(2), 181-195. doi: 10.1002/pits.21815. UC Davis: Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/6c33z9xp
Stahmer, AC; Rieth, S; Lee, E; Reisinger, EM; Mandell, DS; & Connell, JE. (2015). Training teachers to use evidence-based practices for autism: Examining procedural implementation fidelity. Psychology in the Schools, 52(2), 181-195. doi: 10.1002/pits.21815. UC Davis: Retrieved from: http://www.escholarship.org/uc/item/6c33z9xp
© 2014 Wiley Periodicals, Inc. The purpose of this study was to examine the extent to which public school teachers implemented evidence-based interventions for students with autism in the way these practices were designed. Evidence-based practices f
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5198fb323ae9fa19927b2136e5716db8
https://escholarship.org/uc/item/6c33z9xp
https://escholarship.org/uc/item/6c33z9xp
Autor:
Deborah A Thomas-Dobersen, Connell Je
Publikováno v:
Journal of the American Dietetic Association. 91:1556-1564
Although individuals with insulin-dependent diabetes mellitus (IDDM) represent only a small proportion of the total number of persons with diabetes, IDDM is one of the most prevalent chronic childhood diseases. The goals of management in IDDM include
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::35123cd2fba9f60244695a6de9ce4d69
https://doi.org/10.1016/s0002-8223(21)01433-4
https://doi.org/10.1016/s0002-8223(21)01433-4
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Akademický článek
Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.
Autor:
Connell JE
Publikováno v:
International Journal of Behavioral Consultation & Therapy; 2010, Vol. 6 Issue 1, p17-23, 7p