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pro vyhledávání: '"Conhecimentos Prévios"'
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 92, Iss 1, Pp 47-60 (2023)
Este estudio consiste en un diagnóstico sobre el estado de los conocimientos previos (CP) de los estudiantes que acceden al grado en Educación Primaria (GEP) impartido en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) a través de una serie de cuestionarios
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https://doaj.org/article/aeb7d583fa094ddab425a5a03e0cfb5f
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 16, Iss 1 (2023)
Correlação e causalidade são conceitos importantes para o entendimento de conhecimentos científicos, porém são comumente confundidos. Desenvolvemos e aplicamos uma sequência didática (SD) para investigar como estudantes do Ensino Médio relac
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https://doaj.org/article/399377af70a94e67bdbfe138ec76cb07
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
Neste estudo é analisado os conhecimentos prévios sobre resíduos sólidos apresentados por estudantes do 4º ano em mapas mentais e numa prova de questões abertas que serviram como elementos para a construção de uma sequência didática que fom
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https://doaj.org/article/9b3eddd0231548b2b2a4bfb7f0d7cb96
Autor:
Arthur Philipe Cândido de Magalhães, Jesús Ángel Meneses Villagrá, Ileana Maria Greca, Ivanise Maria Rizzatti
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
Este trabalho tem como finalidade descrever e interpretar características das concepções prévias de 18 estudantes do 4º ano do Ensino Fundamental, no contexto dos anos iniciais acerca dos conceitos de calor e temperatura. Para esta pesquisa util
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https://doaj.org/article/08c11dd2c0104e2080f1dd3f696f476a
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 5 (2022)
O propósito deste estudo é avaliar a compreensão dos estudantes sobre o conceito de divisão por meio de uma prática educativa orientada pela resolução de problemas. Para tanto, discute-se os preceitos que norteiam o ensino por meio da resoluç
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https://doaj.org/article/bc42530384c945adb07f987f3ab3bd0b
Publikováno v:
ReDiPE, Vol 3, Iss Especial (2021)
O ensino de Matemática representa um grande desafio para a Educação do Campo e deve ser associado aos conhecimentos cotidianos para que o educando desenvolva o pensamento lógico, a criatividade, a capacidade de análise crítica e torne-se ativo
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https://doaj.org/article/f3c1abb3e51b40ceacaac626a18bd690
Publikováno v:
Revista Educar +, Vol 5, Iss 5 (2021)
As empresas brasileiras têm efetuado investimentos em educação para superarem crises, para adquirirem competividade para lidar com os desafios da economia atual e para alcançarem seus objetivos estratégicos. Este artigo tem como objetivo discuti
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https://doaj.org/article/0ba8d056c5be4c5e901f72b2fec8e8eb
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 12, Iss 1 (2019)
This article presents the results of a survey that had as an objective investigate the subsumer about the concept of variation that exist on the Mathematics freshmen’s, as propose alternatives that could lead to a meaningful learning about it. The
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https://doaj.org/article/3f3df15615134e98829c9c831a4af3c6
Publikováno v:
Revista Mosaico, Vol 8, Iss 1, Pp 40-42 (2017)
Esta pesquisa tem como objetivo investigar a importância da Aprendizagem Significativa no trabalho do professor com alunos do Ensino Fundamental I, uma vez que trata da interação entre o conhecimento novo e o já existente na estrutura cognitiva d
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https://doaj.org/article/49bc897514d141c89f92ad3137801717
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 9, Iss 6 (2018)
Esta pesquisa propôs-se a analisar conhecimentos básicos de estatística, utilizados em sala de aula no estudo sobre pesquisa salarial, com o objetivo de identificar as influências do conhecimento de conteúdo de estatística na aprendizagem de an
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https://doaj.org/article/42cf564ea74d4d5f8dee73a4b58d8c3c