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pro vyhledávání: '"Conhecimentos Docentes"'
Publikováno v:
Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 5, Iss 1 (2024)
O objetivo desta pesquisa é analisar o que revelam os projetos pedagógicos de cursos (PPCs) presenciais de licenciatura em matemática das instituições de ensino superior (IES) de Rondônia, sobre como são ofertados e quais conhecimentos docente
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https://doaj.org/article/b5e23a3a4b4f460cb17812922ad40c49
Autor:
Braian Veloso, Daniel Mill
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
O objetivo deste artigo é investigar a constituição da base de conhecimento para o ensino dos docentes que atuam ou já atuaram na Educação a Distância (EaD) no âmbito do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). A pesquisa lançou mão da
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https://doaj.org/article/1548d8c7324e4f9398d3906dae867769
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 22, Iss u, Pp 1-27 (2022)
Os objetivos deste estudo são: analisar quais conhecimentos docentes sobre argumentação são mobilizados por licenciandos em Química em seu portfólio ao vivenciar uma disciplina cujo ensino de argumentação foi explícito; e avaliar se há cont
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https://doaj.org/article/05c19308af7848409e752339814c5070
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 4, Pp 1-21 (2022)
Frente às limitações teórico-metodológicas dos educadores de Matemática ao lecionarem conteúdos trigonométricos, este trabalho pretende analisar como os cursos de formação inicial de professores de Matemática de Instituições de Educaçã
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https://doaj.org/article/5f6a9ced848443bf8b74313e597c06a6
Publikováno v:
Diversitas Journal, Vol 8, Iss 2 (2023)
In this work, we present partial results of a qualitative research that aims to investigate mathematical knowledge for the teaching and practice of mathematical modeling in Basic Education. For that, a data collection was carried out with a group of
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https://doaj.org/article/5712a132db3046e5bfa775d13e0979c4
Autor:
Karla Priscila Schreiber, Joice Neves Machado, Leonardo da Silva Greque Jr., Mauren Porciúncula
Publikováno v:
Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 3, Iss 01 (2022)
Este artigo tem como objetivo socializar os achados de pesquisa acerca dos conhecimentos docentes no contexto de uma prática desenvolvida sob a perspectiva interdisciplinar, em especial, no que diz respeito à Educação Estatística. Essa foi reali
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https://doaj.org/article/cd522b7eb064462ca58f797681bd9d7c
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 5, Iss 11, Pp 1-30 (2021)
Neste texto são apresentados resultados de um levantamento feito na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) de estudos, realizados nos anos de 2008 a 2017, sobre a formação de professores de Matemática em Comunidades de Pr
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https://doaj.org/article/f2a8d23da7084c31af108b09628d4609
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23 (2021)
Resumo: Neste trabalho, analisamos como um professor, inserido em dois contextos escolares distintos, mobiliza seus conhecimentos para o ensino de química. Adotamos como referencial teórico a base de conhecimentos de professores, mais especificamen
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https://doaj.org/article/5197353b2a5c41ffb3fd65d0f219812f
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 29, Iss 00 (2021)
Este artigo apresenta conhecimentos docentes específicos sobre os estudantes e as estratégias pedagógicas identificados nas narrativas de professores que participaram do Grupo Colaborativo de Formação de Professores em Educação Estatística
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https://doaj.org/article/f0a1bff729874c7e86dedfd8e1a90a95
Autor:
Stefannie de Sá Ibraim, Rosária Justi
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 23, Iss 2, Pp 311-330 (2018)
There has been a consensus in science education about the contributions of the argumentative approach to involve students in scientific practices. However, there is a gap in the literature of the area, as there are very few studies that discuss the r
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https://doaj.org/article/b0a1d3a6b21d44c59e47c8e7aa280423