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Akademický článek
Conhecer para intervir: conceções de professores do Ensino Básico em São Tomé e Príncipe sobre o ensino e a aprendizagem da gramática
Autor: Cristina Vieira Silva
Publikováno v: Indagatio Didactica, Vol 14, Iss 2 (2022)
No âmbito da implementação de um projeto de formação de professores do Ensino Básico em São Tomé e Príncipe, procurámos diagnosticar as perceções destes sobre o ensino e aprendizagem gramaticais. Situando-nos no quadro da Linguística Edu
Externí odkaz: https://doaj.org/article/55a9972a9e4740e0aac8b6f87bebd178
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Akademický článek
Conteúdos ambientais no ensino de química: análise dos currículos, dos livros didáticos e matrizes de avaliação nacional no Brasil
Autor: Diana Lineth Parga Lozano
Publikováno v: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 12, Iss 2 (2017)
As pesquisas em educação em ciências hoje reclamam que é preciso formar sujeitos responsáveis nas ações, e críticos da realidade sócio ambiental; para isto se requer professores, organizações curriculares e avaliações que trabalhem nesta
Externí odkaz: https://doaj.org/article/d08a3eed98d949cd92d5d4704e22b138
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El cambio en las emociones de futuros maestros en la interacción con una enseñanza de las ciencias basada en indagación
Autor: Retana Alvarado, Diego Armando, Heras Pérez, María Ángeles de las, Vázquez Bernal, Bartolomé, Jiménez Pérez, Roque
En España se han diseñado e implementado diversos programas de intervención para la mejora de las competencias emocionales y el desarrollo del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) de los maestros en formación inicial, los cuales mediante l
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1388::e06dd7240a3df6c63965865572e99533
https://hdl.handle.net/10272/21494
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CONHECIMENTO DIDÁTICO DO CONTEÚDO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA: ANÁLISE A PARTIR DOS DESENHOS CURRICULARES: PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE OF NATURE SCIENCES AND MATHEMATICS TEACHERS: ANALYSIS BASED ON CURRICULUM DESIGN
Autor: Lozano, Diana Lineth Parga, Denar, Gabriela Bueno, Cavalheiro, Gabriela Castro Silva
Publikováno v: Ensaio Research in Science Education; Vol. 19 (2017)
Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 19 (2017)
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 19 (2017)
Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
O tema conhecimento didático do conteúdo (CDC) é campo de estudo que contribui para a formação de professores e a melhoria da qualidade educacional. Assim, objetivou-se caracterizar o CDC de professores de ciências da natureza e matemática qua
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::6c4b7bf12aa45249c46a2c51f653bdcd
https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/33344
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Environmentalized pedagogical knowledge content in the initial training of the chemistry teacher in Colombia
Autor: Parga-Lozano, Diana Lineth
Publikováno v: Repositório Institucional da UNESP
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
Submitted by Diana Lineth Parga Lozano (diana.parga-lozano@unesp.br) on 2019-10-30T19:23:11Z No. of bitstreams: 1 0 TESE DIANA PARGA-LOZANO.pdf: 105016094 bytes, checksum: 7dbc62bf13a59e543cb12572784cb856 (MD5) Approved for entry into archive by Luci
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::4b102754b0f6e412133e96d8fc597e7e
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Contribuições da Prática Pedagógica na construção do Conhecimento do Professor
Autor: Elias Francisco Amórtegui-Cedeño, Jonathan Andrés Mosquera
Publikováno v: Tecné, Episteme y Didaxis: TED, Issue: 43, Pages: 47-65, Published: JUN 2018
Resumen En este artículo presentamos resultados de un estudio que tuvo como objetivo caracterizar la construcción del Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias en los espacios académicos de Práctica Pedagógica I y Práctica Pedagógica I
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e91c761cda0ba0aa6e84827f2197d195
https://doi.org/10.17227/ted.num43-8651
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Interpretación docente frente a las contribuciones de los estudiantes en el ámbito universitario
Autor: José Luis Medina Moya, Juan Carlos Díaz-Álvarez, Luz Nelly Rivera Álvarez
Publikováno v: Pedagogía y Saberes, Issue: 51, Pages: 33-48, Published: DEC 2019
Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
espanolEn este articulo se presentan los resultados de la investigacion Saberes disciplinares, saberes pedagogicos y aprendizaje situado: Genesis e influencias mutuas en la ensenanza universitaria , que busco comprender como el profesor interpreta y
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2c5e45317a30059ec059f4539dd7f813
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-24942019000200033&lng=en&tlng=en
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Research in Curricular Environmentalization
Autor: Parga-Lozano, Diana Lineth, Pacheco-de Carvalho, Washington Luiz
Publikováno v: Tecné, Episteme y Didaxis: TED, Issue: 46, Pages: 39-56, Published: DEC 2019
Resumo Ainda que a ambientalização curricular esteja desenvolvida em alguns dos cursos de formação profissional, no caso da formação de professores de ciências tem sido pouco abordada, por isso às responsabilidades das universidades, dos prog
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::d1dfcde8fb2d2ad1c7d7a8492bf99fb3
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-38142019000200039&lng=en&tlng=en
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