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pro vyhledávání: '"Congruência Semântica"'
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 6, Pp 18-33 (2020)
O trabalho objetiva analisar quais critérios de congruência são conservados no estudo de limites e tecer reflexões sobre a influência dos critérios conservados nos recortes de produções realizadas por alunos que cursam o Ensino Superior da Un
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/31876e2b674b4aaebd1116debf0ca2dc
Autor:
Andreza Silva, Rosinalda Teles
Publikováno v:
Intermaths, Vol 1, Iss 1 (2020)
Este artigo, recorte de um estudo de mestrado em Educação Matemática e Tecnológica, objetiva analisar o fenômeno de congruência semântica e equivalência referencial em atividades de conversão do registro em linguagem natural para o registro
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c455605ec6df41dca3037ad4e99a8bbe
Publikováno v:
Intermaths, Vol 1, Iss 1 (2020)
O estudo trata de uma proposição teórica que teve como objetivo categorizar, em graus de não congruência semântica, as conversões entre os registros geométrico bidimensional e o simbólico fracionário dos números racionais, sendo um recorte
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7d805777e1634250b526efc5492ae4b2
Publikováno v:
Intermaths, Vol 1, Iss 1 (2020)
O ensino da regra dos sinais, sob o ponto de vista didático, encontra problemas. O modelo comercial, muito utilizado para o ensino das propriedades aditivas, pode contribuir para a formação de obstáculos para o ensino das propriedades multiplicat
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5fc8d75fb203460fbdd2c0754ca6c570
Alguns aspectos da noção da congruência semântica presentes no ensino dos números inteiros relativos
Publikováno v:
Espaço Pedagógico, Vol 20, Iss 1 (2013)
O ensino dos números negativos é fortemente impregnado por um ensino baseado no modelo comercial da perda e do ganho em que a perda se relaciona à operação de subtração e o ganho, à de adição. Essa “espécie de quase codificação” na a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e2289b51073b45198b53b0fa04f831ee
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 4, Iss 2 (2013)
A regra de sinais para a multiplicação, mesmo tendo sido utilizada por vários séculos, só foi demonstrada em 1867 por Hankel. Do ponto de vista matemático, a questão está resolvida completamente, mas dificuldades no ensino e na aprendizagem d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0a795e0a2f3b44899475556104cfd0bd
Publikováno v:
INTERMATHS; v. 1 n. 1 (2020); 174-196
INTERMATHS; Vol. 1 Núm. 1 (2020); 174-196
INTERMATHS; Vol. 1 No. 1 (2020); 174-196
Intermaths, Vol 1, Iss 1 (2020)
INTERMATHS; Vol. 1 Núm. 1 (2020); 174-196
INTERMATHS; Vol. 1 No. 1 (2020); 174-196
Intermaths, Vol 1, Iss 1 (2020)
The study is a theoretical proposition that aimed to categorize, in degrees of non-semantic congruence, the conversions between two-dimensional geometric registers and the fractional symbolic of rational numbers, being a clipping of the doctoral thes
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::de45c169cbf7aaaa36790177f9db4582
https://periodicos2.uesb.br/index.php/intermaths/article/view/7604
https://periodicos2.uesb.br/index.php/intermaths/article/view/7604
Publikováno v:
INTERMATHS; v. 1 n. 1 (2020); 101-118
INTERMATHS; Vol. 1 Núm. 1 (2020); 101-118
INTERMATHS; Vol. 1 No. 1 (2020); 101-118
Intermaths, Vol 1, Iss 1 (2020)
INTERMATHS; Vol. 1 Núm. 1 (2020); 101-118
INTERMATHS; Vol. 1 No. 1 (2020); 101-118
Intermaths, Vol 1, Iss 1 (2020)
O ensino da regra dos sinais, sob o ponto de vista didático, encontra problemas. O modelo comercial, muito utilizado para o ensino das propriedades aditivas, pode contribuir para a formação de obstáculos para o ensino das propriedades multiplicat
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1ff12a521dccb55a45aa30b9d8007f5b
https://periodicos2.uesb.br/index.php/intermaths/article/view/7603
https://periodicos2.uesb.br/index.php/intermaths/article/view/7603
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFSCAR
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
instacron:UFSCAR
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
instacron:UFSCAR
Não recebi financiamento This work aims to contribute with research involving large scale research, especially the In-Process Learning Assessment (AAP). With regard to the analysis of this type of document, we present implications of the content of
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::dae080cda3585504130a38dc73aef0f5
https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/11225
https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/11225
Autor:
Méricles Thadeu Moretti
Publikováno v:
Bolema: Boletim de Educação Matemática v.26 n.42b 2012
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 26, Issue: 42b, Pages: 691-714, Published: APR 2012
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 26, Issue: 42b, Pages: 691-714, Published: APR 2012
A regra dos sinais para a multiplicação é apresentada, sem demonstração, por Diofanto de Alexandria há muito tempo. Somente em 1867 ela é demonstrada por Hankel como, sendo a única que possui a vantagem de satisfazer a distributividade à esq
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d12bdfe113b3a1b2691146bc3f8c7f56
http://funes.uniandes.edu.co/28519/
http://funes.uniandes.edu.co/28519/