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pro vyhledávání: '"Conectar"'
Autor:
Braian Marchetti, Luis Porta
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 47, Iss 1, Pp 1-18 (2023)
El Programa Conectar Igualdad (PCI) en Argentina representó la política más importante de las últimas décadas en materia de inclusión digital. Para llevar adelante la distribución de más de cinco millones de netbooks, el PCI construyó una es
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https://doaj.org/article/d327a00e3c1344d088459aac6b24d1b3
Autor:
Juan Alberto Vich Álvarez
Publikováno v:
Fonseca: Journal of Communication, Iss 24, Pp 33-51 (2022)
Son conocidas las consecuencias derivadas de las prácticas científico-tecnológicas desarrolladas los últimos siglos —muchas de ellas nefastas, incluso, irreversibles—; para procurar solventarlas, se buscan fórmulas de diálogo interdisciplin
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https://doaj.org/article/ce22efac93c44d2bbf976a4c59a3f6d0
Autor:
Braian Marchetti
Publikováno v:
Saberes y Prácticas: Revista de Filosofía y Educación, Vol 7, Iss 2 (2023)
El estudio de políticas educativas y en particular de aquellas abocadas a la inclusión digital como el Programa Conectar Igualdad (PCI) reviste de una gran complejidad por la multiplicidad de actores intervinientes y las perspectivas de análisis p
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https://doaj.org/article/a4393e4d3914443bb10bfca7f4547c0c
Autor:
Maite Martinez Romagosa
Publikováno v:
Fórum Linguístico, Vol 17, Iss 1, Pp 4542-4556 (2020)
Our aim, in this paper, is to study how, through the articulation of different genres and discourses, the practice of "digital literacy" is discursively outlined in an Argentine public policy of "digital inclusion". Specifically, we analyze a corpus
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https://doaj.org/article/5d7208b015df42088370829563ec3793
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 17, Iss 2 (2022)
El objetivo del artículo fue analizar la estructura y la lógica de funcionamiento del Programa Conectar Igualdad (PCI), desarrollado en Argentina entre los años 2011 y 2018, desde la perspectiva del constructivismo crítico de Andrew Feenberg, a l
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https://doaj.org/article/67f2ae7712784e2b8e8698b69e82a890
Autor:
Braian Marchetti, Sonia Bazán
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 26, Iss 1 (2022)
Las políticas públicas de formación docente destinadas a la inclusión digital han tomado centralidad al calor de las transformaciones sociotécnicas y las situaciones surgidas en relación con la conectividad y el uso de medios digitales en educa
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https://doaj.org/article/0cd93b688ecf493bb7dba235fa09eea3
Autor:
Braian Marchetti, Sonia Bazán
Publikováno v:
Archivos de Ciencias de la Educación, Vol 15, Iss 19 / 20, Pp e095-e095 (2021)
El Programa Conectar Igualdad (PCI) se configuró como la política pública de inclusión digital de orden nacional de mayor envergadura de las últimas décadas en Argentina. Lanzado en el año 2010, este programa incluyó dentro de su propuesta a
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https://doaj.org/article/6a756fea22084a0b859f77986e7679c5
Autor:
Paloma Sánchez
Publikováno v:
Revista Argentina de Estudios de Juventud, Iss 13 (2020)
En este trabajo, la autora indaga en las representaciones sobre los procesos de lectura y escritura que conforman los jóvenes de los sectores populares, estudiantes de escuelas secundarias públicas de la ciudad de La Plata (Provincia de Buenos Aire
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https://doaj.org/article/54c68eb38a614bc78e737e33a20797ba
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 25 (2020)
Este artículo centra su interés en el análisis del Programa Conectar Igualdad que ha distribuido net-books entre estudiantes y profesores de escuelas argentinas. Se propone indagar en este trabajo acerca del carácter multi-dimensional de este pro
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https://doaj.org/article/c16f12a92dfa42f9be349e5b7e855106
Autor:
Sebastián Benítez Larghi
Publikováno v:
Ciencia, Docencia y Tecnología, Vol 31, Iss 60 may-oct (2020)
Los procesos de formación y adquisición de habilidades digitales han despertado gran interés en tanto factor decisivo para superar las brechas digitales. Sin embargo, los estudios evaluativos suelen partir de una definición sustancialista y ahist
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https://doaj.org/article/3fb602ce3345495088a2c6335d2bfdba