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pro vyhledávání: '"Concepciones alternativas"'
Autor:
Nicolás Molina Córdoba
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 19, Iss 3 (2024)
Angela Pérez (AP) - Constructora permanente de propuestas educativas locales que favorecen las actividades de las profesoras y profesores de preescolar y primaria en su quehacer docente, y que facilitan la enseñanza de las ciencias como eje transve
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https://doaj.org/article/0df9da57f46d4eb79e3819f525e8153f
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 21, Iss 1, Pp 1-18 (2024)
El cambio climático es un tema de máxima importancia para la sociedad global y de interés particular para las ciencias naturales, frecuentemente abordado por los medios de comunicación y discutido en diferentes sectores de la población. El prese
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https://doaj.org/article/c18dd0dccb5c4e2187401780240d7cc4
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 15, Pp e1942-e1942 (2024)
Este artículo reporta los resultados de una investigación cuyo objetivo fue identificar las concepciones alternativas sobre el concepto de pendiente en estudiantes de nivel medio superior pertenecientes a una zona rural. Se empleó una entrevista b
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https://doaj.org/article/66d0b3f6df34480594bdd990b2180621
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 18, Iss Especial (2023)
La Astronomía es considerada una de las ciencias fundamentales del conocimiento humano. Además, se trata de un área interdisciplinaria en la que confluyen diferentes campos como las Matemáticas, la Física, la Biología, las ingenierías, las art
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https://doaj.org/article/1cfe34e4871f499d806e6fee14885dc3
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Iss 24 (2023)
La LOMLOE recoge la necesidad de atender al Desarrollo Sostenible en línea con la Agenda 2030 e insta a la formación de docentes de acuerdo con la misma. En este sentido, la Didáctica de la Geografía como ciencia holística supone un área fundam
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https://doaj.org/article/85309bc265e9463dabf68009ec32e323
Autor:
Roberto Isbel Morejón Quintana, Rafael Antonio Hernández Cruz Pérez, Luis Enrique Martínez Zamora
Publikováno v:
Revista MENDIVE, Vol 19, Iss 3, Pp 879-892 (2021)
The complexity of the process of formation of values in the initial formation of the professionals of the Education demands from a correct modulation of the process of teaching-learning of the different disciplines, given the formative vital space it
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https://doaj.org/article/a8037680049449a58fd6db2d4c497fa4
Publikováno v:
Modelling in Science Education and Learning, Vol 14, Iss 2, Pp 17-30 (2021)
La ecuación de Bernoulli, que bajo ciertas condiciones relaciona la presión de un fluido ideal en movimiento con su velocidad y su altura, es un tema central en los cursos de Física General para estudiantes de Ciencias e Ingeniería. Frecuentement
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https://doaj.org/article/ebea5dd6c7fa42bebba1e945805e75db
Autor:
Luis Humberto Martínez Palmeth, María Angelica González Carmona, Andrés Felipe Lázaro Alvarado
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 11, Iss 04 (2022)
El objetivo principal de este trabajo es recopilar las concepciones alternativas que presentan los estudiantes de cuarto año de Ingeniería sobre el momento angular. Para esto, se diseña un instrumento diagnóstico, en forma de prueba de opción m
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https://doaj.org/article/02f22068590c47ba9d609f48d2d7281d
Autor:
María Esther González-Felipe, Constancio Aguirre-Pérez, José Manuel Cortes-Simarro, Raquel Fernández Cezar, Ana María Vázquez Monilí
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 19, Iss 3, Pp 60-70 (2017)
En este trabajo se presenta un análisis del tratamiento del concepto de enlace químico en los libros de texto de Educación Secundaria en España. Se ha realizado un estudio de caso comparativo de tres de las editoriales más utilizadas con mayor f
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https://doaj.org/article/dd6a707a24e7465f85a6677612b912c9
Autor:
Rafael Palacios-Díaz, Ana María Criado
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 2, Pp 51-70 (2017)
En el presente trabajo se hace una evaluación de la forma en la que se exponen en los libros de texto españoles de segundo (LOMCE) y tercer curso (LOE) de educación secundaria obligatoria (ESO) los conceptos volumen, masa y densidad. La intención
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https://doaj.org/article/2c33d7243f684b849eabb966a15f3e5f