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pro vyhledávání: '"Concepções de Avaliação"'
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 37, Iss 4, Pp 904-929 (2019)
This paper discusses the educational evaluation field in Brazil based on the conceptions held by Brazilian academic intellectuals who helped in the creation of this knowledge field during the 1980s. To this end, a documental and bibliographical resea
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https://doaj.org/article/325a63af1cbd4a48a96684238bdafe48
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 4 (2021)
O presente artigo investiga sobre as concepções a respeito da avaliação da aprendizagem que permeiam produções científicas relacionadas ao Ensino de Ciências da Natureza por meio da Pedagogia de Projetos (PP), na Educação Básica. Trata-se
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2f03caaac43d46c79074c7d9f75430f0
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 29, Iss 71 (2021)
O artigo objetiva realizar uma discussão teórica ao revisitar, sistematizar e refletir a respeito de distintas concepções de avaliação e de suas tendências no campo da avaliação educacional. A construção histórica dessas concepções de a
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https://doaj.org/article/72ec81d05df04a16bce2e522a82c50c6
Publikováno v:
Espaço Pedagógico, Vol 26, Iss 1, Pp 62-86 (2018)
No presente artigo, discutem-se as concepções de avaliação da aprendizagem dos professores do curso de licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Campus Cajazeiras, e suas influências nas p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/51ec5e549ac14937b898fb32aa958abc
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 29, Iss 71, Pp 350-384 (2018)
O artigo objetiva realizar uma discussão teórica ao revisitar, sistematizar e refletir a respeito de distintas concepções de avaliação e de suas tendências no campo da avaliação educacional. A construção histórica dessas concepções de a
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https://doaj.org/article/3d033a84e7bd44c18024b77f2c40cbab
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss spe1, Pp 17-33 (2015)
Resumo:O artigo apresenta resultados da primeira fase da pesquisa intitulada "Uma análise dos instrumentos que conformam as políticas de avaliação implementadas pelas redes municipais de Ensino Fundamental do estado do Rio de Janeiro que adotam a
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https://doaj.org/article/b70e1d2cffe3416780cd5c67fd86eab4
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 36, Iss 1, Pp 151-162 (2014)
Este artigo tem como objetivo geral caracterizar concepções de professores sobre a avaliação da aprendizagem dos alunos. Para isso, recolheram-se dados em duas escolas portuguesas, com resultados muito distintos nos exames nacionais, recorrendo a
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https://doaj.org/article/8600bef332674504a9feb151aefdf44d
Publikováno v:
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol 16, Iss 2, Pp 267-290 (2011)
O texto estuda o "saber" produzido por um dos grupos da rede de poder que criou as políticas de avaliação da educação superior brasileira, reconstruindo o regime de verdade que regula a distribuição dos enunciados na visão emancipatória da a
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https://doaj.org/article/d599cfca228c4bc98a3d33de8572a33d
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 4 (2021)
Revista Insignare Scientia-RIS; v. 4 n. 4 (2021): Revista Insignare Scientia; 91-113
Revista Insignare Scientia
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron:UFFS
Revista Insignare Scientia-RIS; v. 4 n. 4 (2021): Revista Insignare Scientia; 91-113
Revista Insignare Scientia
Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron:UFFS
O presente artigo investiga sobre as concepções a respeito da avaliação da aprendizagem que permeiam produções científicas relacionadas ao Ensino de Ciências da Natureza por meio da Pedagogia de Projetos (PP), na Educação Básica. Trata-se
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::12202ca310441efe56e7a8be088a4fce
https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11879
https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11879
Publikováno v:
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 29, Iss 71 (2021)
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 29, Iss 71, Pp 350-384 (2018)
Estudos em Avaliação Educacional, Vol 29, Iss 71, Pp 350-384 (2018)
O artigo objetiva realizar uma discussão teórica ao revisitar, sistematizar e refletir a respeito de distintas concepções de avaliação e de suas tendências no campo da avaliação educacional. A construção histórica dessas concepções de a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dadd20ea0b7d219cf4cb216e46ebdd2c
http://[fe80::f72d:c889:6d65:5e95]/index.php/eae/article/view/5048
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