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pro vyhledávání: '"Comunidades de prácticas"'
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 34, Iss 2, Pp 237-255 (2022)
El conocimiento del profesorado es un objeto de estudio fundamental para la investigación educativa desde que existe evidencia del impacto que tiene en la mejora de los sistemas educativos. Sin embargo, la mayoría de las investigaciones desarrollad
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https://doaj.org/article/92a527933da1434d8233f7713fdf069f
Autor:
Martha Judit Goñi
Publikováno v:
Del Prudente Saber y el Máximo Posible de Sabor, Iss 17 (2023)
El presente trabajo forma parte de la Tesis de Doctorado de la autora, dirigida por la Magister Cristina Erausquin: Los profesores principiantes. Vivencias y aprendizajes en la construcción de identidades. La misma se propone identificar, describir
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https://doaj.org/article/f91bb492ab584545b9f74b52a76ad2f5
Publikováno v:
Arquitecturas del Sur, Vol 39, Iss 60 (2021)
Cuestionar los modos con que hasta ahora hemos entendido el ejercicio arquitectónico con el fin de volver a pensarlo, no es un desafío exclusivo de la práctica profesional y de la materialización de “otras obras”. También es responsabilidad
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https://doaj.org/article/986e7d01fbc0492c96588afd7e4d1d0c
Publikováno v:
Athenea Digital, Vol 20, Iss 2 (2020)
El contenido principal del artículo se orienta a analizar conjuntos de conceptos que se vinculan cognitivamente entre sí para construir entornos semánticamente conectados mediante el Análisis Reticular del Discurso (ARD). El ARD se inspira en los
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https://doaj.org/article/9642da0886ae454bb7517b76e604469d
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 14, Iss 0, Pp 303-324 (2015)
The school practices of University students are an opportunity for really meaningful learning processes to take place, as they allow our students to deal with real problems (or cases) that occur in schools. In this sense, the features of the concept
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https://doaj.org/article/95cbd85b07014650a00aba103cd4c157
Publikováno v:
Psicología, Conocimiento y Sociedad, Vol 4, Iss 2, Pp 138-162 (2015)
En este artículo se analizan los fundamentos de la sostenibilidad del Proyecto Shere Rom, una red de comunidades de prácticas basadas en el modelo de la Quinta Dimensión. Esta red, coordinada por un servicio de Psicología aplicada de la Universid
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https://doaj.org/article/e7ef290759d847a6b97525ef89d6b234
Publikováno v:
Forma y Función, Vol 26, Iss 2, Pp 57-75 (2013)
A sala de aula é uma comunidade de práticas onde convergem e divergem vários fatores de diversas ordens, que se centram em uma relação de poder estabelecida entre professor e aluno por meio do discurso assimétrico. No entanto, é um espaço que
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https://doaj.org/article/2dbbb7094a1349e6925cd19d3e46098d
Publikováno v:
SociologieS
SociologieS, Toulouse : Association internationale des sociologues de langue française, 2022, ⟨10.4000/sociologies.18924⟩
HAL
SociologieS, Toulouse : Association internationale des sociologues de langue française, 2022, ⟨10.4000/sociologies.18924⟩
HAL
L’acquisition de la vélonomie, c’est-à-dire de l’autonomie avec le vélo en ville, est un processus complexe. Les communautés de pratique constituent un espace d’échanges de connaissances et de ressources nécessaires pour l’acquisition
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::46e29dc941942908938f57835655bea8
http://journals.openedition.org/sociologies/18924
http://journals.openedition.org/sociologies/18924
Publikováno v:
GREDOS. Repositorio Institucional de la Universidad de Salamanca
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Teacher Knowledge is a relevant subject matter for educational research since there is evidence about the impact of teachers in the effectiveness and improvement of educational systems. However, mainly researches have a biased and incomplete approach
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::8e0b286a1a34263ce9696909efd96d5f
http://hdl.handle.net/10366/150645
http://hdl.handle.net/10366/150645
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RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
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Línea de investigación del Grupo de investigación SEJ-462 Junta de Andalucía El vídeo educativo ofrece muchas oportunidades para compartir experiencias en la formación permanente e inicial de docentes, encontrando un dilatado e importante núme
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::1c24543dcfebe268c0292c2df21d26e7
https://hdl.handle.net/10630/24062
https://hdl.handle.net/10630/24062