Zobrazeno 1 - 10 of 57 pro vyhledávání: '"Comprensió de la lectura"'
1
Comprensió de la lectura en alumnes d'ensenyament secundari
Autor: Sacristán Romero, Francisco
Publikováno v: Sacristán Romero, Francisco. Comprensió de la lectura en alumnes d'ensenyament secundari. En: Anuari de Psicologia de la Societat Valenciana de Psicologia, 2006, Vol. 11, no. 1: 131-144
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
instname
Aquest treball es planteja per conèixer més de primera mà la comprensió i assimilació de textos escrits, en alumnes de l'actual ensenyament secundari. La mostra emprada va ser de 28 alumnes entre 14 i 20 anys, de 3r d'ESO i COU majoritàriament,
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::00bb785a69063d7cdce1977d49f20f03
http://hdl.handle.net/10550/21764
Zobrazit plný text záznamu
2
Writing a synthesis versus reading: strategies involved and impact on comprehension
Autor: Núria Castells, Marta Minguela, Esther Nadal
Little evidence is available regarding the differential impact of reading versus reading and writing on multiple source comprehension. The present study aims to: (1) compare the inferential comprehension performance of students in reading versus read
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::65789b27ba57fa9a0820b121efd7024d
http://hdl.handle.net/2445/196245
Zobrazit plný text záznamu
3
University Academic Literacy under Review : a Proposal to Read and Discuss with the Word
Autor: Cintia Carreira Zafra, María Teresa Signes Signes, Marcin Kazmierczak
Publikováno v: Álabe, Vol 12, Iss 23, Pp 1-16 (2021)
CEU Repositorio Institucional
Fundación Universitaria San Pablo CEU (FUSPCEU)
Article de la revista: Álabe : Revista de Investigación Sobre Lectura y Escritura, Núm. 23 (enero - junio 2021), p. 1-16. ISSN-e 2171-9624. DOI: 10.15645/alabe2021.23.7 1 recurs en línia (p. 1-16) Las prácticas letradas contemporáneas indican q
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::738ef907e4f31310883fcb72eff80a60
http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/595/377
Zobrazit plný text záznamu
4
Analysis of the Structural Validity of the Reduced Version of Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory
Autor: Ondé, D., Jiménez, V., Alvarado, J. M., Gràcia Garcia, Marta
Publikováno v: Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
The application of metacognitive strategies is considered a basic skill of the student at any educational level. In the present study, we evaluate the reduced version of the Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory (MARSI-R) in Spanish
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a8603f44f0bbd113d1c27e9919c035b4
Zobrazit plný text záznamu
5
Com fomentar els hàbits lectors? Modalitat A: propostes de millora dels hàbits lectors dels alumnes de 3r d’ESO C de l’Institut Europa de L’Hospitalet de Llobregat
Autor: Montull Fargas, Isaura
Publikováno v: Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
Màster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2021-2022. Tutora: Anna Perearnau Vidal
[cat] Aquest treball se centra en l’anàlisi i el foment
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ac6738236d295c74a72025c76512150d
http://hdl.handle.net/2445/188075
Zobrazit plný text záznamu
6
Llegir per escriure; escriure per llegir. Una proposta didàctica per millorar l’expressió escrita a través de l’obra de Montserrat Roig
Autor: Pratsobreroca Andreu, Pau
Publikováno v: Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
Màster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2021-2022. Tutor: Jordi Fortuny Andreu
[cat] Aquest treball presenta un seqüència didàctica que
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3c8dc7acad1c9fb1c03bdaca3be611fa
http://hdl.handle.net/2445/188073
Zobrazit plný text záznamu
7
Incentivar la lectura de la poesía medieval en segundo de la ESO a través del lenguaje audiovisual. La creación de un bibliotráiler
Autor: Molar Nivera, Thaís
Publikováno v: Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
Màster Universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona. Curs: 2021-2022. Tutora: Noemí Montetes-Mairal
[spa] En este trabajo se presenta una propuesta de inter
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ff534164672031b44fa236234c5aef89
http://hdl.handle.net/2445/188082
Zobrazit plný text záznamu
8
Paper o digital: com interpreta el cervell allò que llegeix?
Autor: Bueno i Torrens, David, 1965
Publikováno v: Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
En principi, pot semblar que llegir és només llegir. Segons el DIEC, 'distingir, en un text escrit o imprès, els sons figurats per les lletres', i també 'adquirir coneixença del que diu un escrit'. Tanmateix, una pregunta que va sorgint de forma
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::0555ae002f191363b9a10dc96c12e7d6
http://hdl.handle.net/2445/189718
Zobrazit plný text záznamu
9
Comprensión lectora en L2: Patrones textuales, organizadores gráficos y el uso de la literatura
Autor: Martul Beltrán, Luis Mª
Publikováno v: Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
TDR. Tesis Doctorales en Red
instname
[spa] El presente trabajo trata de explorar la influencia de ciertos patrones textuales, entendidos como regularidades en la distribución de la información que se repiten en textos de diferentes clases, y si un trabajo específico con estos patrone
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::15b33e6d055dca6c419b9accb8ae1234
http://hdl.handle.net/2445/184150
Zobrazit plný text záznamu
10
Improving Questioning-Answering Strategies in Learning from Multiple Complementary Texts: an Intervention Study
Autor: Marta Minguela, Núria Castells, Gert Rijlaarsdam, Mariana Miras, Esther Nadal, Isabel Solé
Publikováno v: Reading Research Quarterly, 57(3), 879-912. Wiley-Blackwell
Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
Studies have shown that inferential questions encourage a more in-depth understanding of texts and that students need to learn appropriate strategies for answering them, particularly when they deal with multiple texts. In this experimental study, the
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::08381e63e8a87578e4ad936664720b40
http://hdl.handle.net/2445/189281
Zobrazit plný text záznamu

Vyhledávací nástroje:

Upřesnit hledání

Omezení vyhledávání
Plný text Recenzováno Digitální knihovna AV ČR
Zdroje