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pro vyhledávání: '"Competencia comunicativa"'
Publikováno v:
Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, Vol 19, Pp 1-15 (2024)
Esta investigación analiza el impacto de la enseñanza del español como lengua extranjera, en un contexto pospandémico, a través de un programa de telecolaboración centrado en un enfoque intercultural. El objetivo es contrastar el desarrollo de
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https://doaj.org/article/e9501f650745416e969d6aea5c0d9e40
Publikováno v:
Opuntia Brava, Vol 16, Iss 2, Pp 190-202 (2024)
En la enseñanza preuniversitaria, como en las demás, la formación integral de los estudiantes constituye un aspecto medular. Al respecto, prepararlos sobre la base del desarrollo de las competencias comunicativas, que garanticen el dominio y uso a
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https://doaj.org/article/8b65dd631a7a4925ac14a695e3e20dde
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Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 24, Iss 2 (2024)
RESUMEN Este trabajo determinó examinar las relaciones entre la autorregulación, motivación, ansiedad en las evaluaciones y el ambiente en la clase de inglés, a través de un modelo con ecuaciones estructurales (MEE). Se realizó un estudio no ex
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https://doaj.org/article/930cf8b4d7294215999fb404c3c5e3a3
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Academia y Virtualidad, Vol 17, Iss 2 (2024)
La presente investigación tiene como finalidad evidenciar el proceso de diseño de una apli- cación educativa para el mejoramiento en el desarrollo del aprendizaje del español colombiano como lengua extranjera para estudiantes de nivel A1. A p
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https://doaj.org/article/a36933e87712488a9dd47d28a4b6ab2e
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Opuntia Brava, Vol 16, Iss 1, Pp 141-152 (2024)
El desarrollo de la comunicación resulta fundamental para el psicólogo. Durante el proceso formativo, en la carrera de Psicología, modalidad Curso por Encuentros, en la Universidad de Camagüey, se evidencian dificultades en relación con el proce
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https://doaj.org/article/be0f3a3f8db14e04bb19a12d913567dd
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Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, Vol 39, Pp 165-196 (2024)
Resumen En este texto nos proponemos realizar un conjunto de reflexiones sobre la competencia comunicativa y el razonamiento crítico (a partir de ahora CCyRC) con respecto a la formación inicial de maestros y en el contexto de escritura académi
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https://doaj.org/article/e1e22d15cd854d4397da0eb8cfb0fb7e
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 24, Iss 2 (2024)
El proceso de enseñanza-aprendizaje ha sido abordado, durante las últimas décadas, desde un Modelo por Competencias. Estas deben desarrollarse en cada asignatura y desde la práctica. Las redes sociales resultan una alternativa factible que, con e
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https://doaj.org/article/ec1cde77f3874d86a3bc8fdf9b73177e
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Revista Complutense de Educación, Vol 35, Iss 2 (2024)
INTRODUCCIÓN. La enseñanza de la gramática es tradicionalmente el núcleo didáctico en la materia de lengua castellana en la enseñanza preuniversitaria, pero su planteamiento metodológico ha sido cuestionado por el dudoso impacto que el conocim
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https://doaj.org/article/ebcb98ed40684ee3bedb48c5491cf8b2
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Revista MENDIVE, Vol 22, Iss 2, Pp e3261-e3261 (2024)
La Competencia Comunicativa Intercultural presupone ir más allá de los aspectos lingüísticos de la lengua, pues tiene como objetivo desarrollar el conocimiento como base fundamental para fomentar valores y aptitudes y formar hablantes intercultur
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Autor:
Carmen Céspedes
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Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, Vol 38, Pp 131-168 (2023)
Resumen: La didáctica de segundas lenguas ha prestado especial atención a cuestiones como el filtro afectivo y la motivación, pues ejercen una poderosa influencia en el aprendizaje, así como en el interés que exhibirá el alumno hacia la L2/C2.
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