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Autor:
Cocard, Yves, Tettenborn, Annette
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 40 (2022) 2, S. 230-253
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 40 (2022) 2, S. 230-253
Klassenleitungen sind für das Funktionieren der Schule von wesentlicher Bedeutung. Eine Klassenlehrperson ist die erste Ansprechperson sowohl nach innen für die Schülerinnen
Klassenleitungen sind für das Funktionieren der Schule von wesentlicher Bedeutung. Eine Klassenlehrperson ist die erste Ansprechperson sowohl nach innen für die Schülerinnen
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8f407cc4221d93bff65a77fe4e1b2b99
Autor:
Cocard, Yves, Krähenbühl, Samuel
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 30 (2012) 2, S. 273-280
Beiträge zur Lehrerbildung 30 (2012) 2, S. 273-280
Am Institut Sekundarstufe I der Pädagogischen Hochschule Bern (PH Bern) ist eine Spezialisierung implementiert worden, welche angehenden Lehrerinnen und Lehrern die Vertiefung von Kompetenzen
Am Institut Sekundarstufe I der Pädagogischen Hochschule Bern (PH Bern) ist eine Spezialisierung implementiert worden, welche angehenden Lehrerinnen und Lehrern die Vertiefung von Kompetenzen
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::74da8cf71fb33831c2309c7dd45ca448
https://doi.org/10.36950/bzl.30.2012.9697
https://doi.org/10.36950/bzl.30.2012.9697
Autor:
Cocard, Yves, Luthiger, Herbert
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 27 (2009) 2, S. 175-187
Beiträge zur Lehrerbildung 27 (2009) 2, S. 175-187
Mit der Tertiarisierung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz stellen sich bei der (Neu-)Konzeption von Studiengängen gewisse Herausforderungen. Zwei gewichtige bilden die heteroge
Mit der Tertiarisierung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in der Schweiz stellen sich bei der (Neu-)Konzeption von Studiengängen gewisse Herausforderungen. Zwei gewichtige bilden die heteroge
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7423cf57a731dd0bebce1f95f7aab292
http://www.pedocs.de/volltexte/2017/13718/
http://www.pedocs.de/volltexte/2017/13718/
Publikováno v:
Teachers & Teaching; Dec2004, Vol. 10 Issue 6, p623-637, 15p