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Autor:
Clivio Pimentel Junior
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 16, Iss nesp.1 (2023)
Neste texto, debruço-me sobre o debate em torno da padronização curricular e a tentativa de fixação de sentidos para a aprendizagem da Biologia, por meio das Ciências Naturais, na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Perspectivado por registr
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6185140cc26649b8986e688b206f3af6
Autor:
Maria Roseli Gomes Brito de Sá, Clivio Pimentel Junior, Maria Inez da Silva de Souza Carvalho
Publikováno v:
Redalyc
Neste ensaio teorico, investigam-se aproximacoes e tensionamentos entre o pensamento de Butler e o campo das Pesquisas (Auto)Biograficas em Educacao. Focaliza-se, inicialmente, nos aspectos historicos e teorico-metodologicos das Pesquisas (Auto)Biogr
Autor:
Clivio Pimentel-Junior, Maria Roseli Gomes Brito de Sá, Maria Inez da Silva de Souza Carvalho
Publikováno v:
Revista e-Curriculum. 16:29
Neste artigo de posicionamento teórico-estratégico, por meio de uma agência pós-estrutural e pós-colonial, desenvolvemos uma argumentação crítica às bases teóricas da educação científica, focalizando a significação da identidade das di
Autor:
Clívio Pimentel Junior
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 15, Iss 2 (2022)
Focaliza-se, neste texto, o debate teórico acerca das implicações da incorporação da teoria pós-estruturalista do discurso de Laclau e Mouffe ao campo dos estudos curriculares. Ao descrever o modo como a teoria do discurso reconfigura a noção
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6ec10e0f31944f1f813202f4273976a3
Autor:
Clivio Pimentel Junior
Publikováno v:
Atos de Pesquisa em Educação. 11:590
Partindo de um mergulho interpretativo nos cotidianos escolar e universitário vivenciados por uma turma de licenciandos em Ciências Biológicas, o texto tem como objetivo problematizar as maneiras de estar-junto identificadas em um grupo e suas res
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 24, Iss 3, Pp 147-168 (2019)
In this text, we problematize the movement of hegemonization of the quality discourse of the scientific education and the crisis notion associated with it in a discursive approach. We focus on the demands claimed by epistemic communities of Science T
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f2d38fe088864d06aabb37040aa40b4c
Autor:
Clívio Pimentel Junior
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 14, Iss Especial (2021)
O texto aborda as competências das Ciências da Natureza na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do Ensino Médio a partir de uma perspectiva discursiva pós-estrutural, visando a realização de uma leitura desconstrutiva dos seus fundamentos peda
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https://doaj.org/article/c52bdd2c202b48ffa68217501a6e5234
Autor:
Clívio Pimentel Júnior
Publikováno v:
Roteiro, Vol 46, Pp e23806-e23806 (2020)
Amparado nos estudos pós-fundacionais do currículo, defende-se a tese de que a política da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no Brasil, apesar dos esforços nacionais no âmbito dos estados e municípios para “fazê-la sair do papel”, est
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https://doaj.org/article/e607d1c4b0b647f797f71a112d11fd2f
Autor:
Clívio Pimentel Junior
Publikováno v:
Revista Educação e Cultura Contemporânea, Vol 13, Iss 32 (2016)
Este artigo, tomando como fio condutor de ideias a metáfora da viagem de Ianni (2003), tem como objetivo descrever interpretativamente os efeitos de uma sequência de ensino, que conjugou técnicas autobiográficas e estudos de filosofia pós-positi
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https://doaj.org/article/8b2413ee2aa14323929eeaed4d2123aa