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Autor:
Clemente Herrero Fabregat
Publikováno v:
Estudios Geográficos, Vol 72, Iss 270, Pp 323-335 (2011)
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https://doaj.org/article/280100310a644ff39271e761fc0f4b12
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Vol 10, Iss 0, Pp 69-87 (2009)
RESUMEN: El presente estudio se centra en las personas que viven de las sobras de la sociedad, de la basura, y que hacen de su espacio su lugar de educación en la práxis diaria. Conviven en las ciudades en un difícil equilibrio con otros grupos cu
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https://doaj.org/article/7f8f4eeac32a418081145911bb8c1d66
Autor:
Clemente Herrero Fabregat
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Vol 7, Iss 0, Pp 279-306 (2005)
RESUMENLas excursiones son un instrumento para que el estudiante construya su conocimiento geográfico mediante una metodología activa en la que la observación directa constituye un factor fundamental. Esta observación debe ser encauzada mediante
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https://doaj.org/article/5bf5a13739824d95b1dfaf89e142cbe5
Autor:
Clemente Herrero Fabregat
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Vol 6, Iss 0, Pp 49-78 (2004)
Resumen:En este artículo se presenta una propuesta didáctica para estudiar los espacios simbólicos y sig- nificativos de la ciudad. En la primera parte se analizan una serie de conceptos tales como estado de la ciudad, proceso de simbolización, e
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https://doaj.org/article/f64a9ba175404449b0bd05aa52ad5720
Autor:
Clemente Herrero Fabregat
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Vol 5, Iss 0, Pp 164-167 (2002)
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https://doaj.org/article/5bad00cdaa584cc2b1e81803328dbaac
Autor:
Clemente Herrero Fabregat
Publikováno v:
Estudios Geográficos, Vol 63, Iss 247, Pp 237-259 (2002)
[es] La geografía militar española durante el período 1819-1945 se presenta como una geografía aplicada, que necesita del conocimiento geográfico general para aplicarlo a las necesidades de la guerra. El método para el análisis de España peni
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https://doaj.org/article/2b1c74cd6f1849229e91b407ae2e179a
Autor:
Clemente Herrero Fabregat
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Iss 7 (2014)
RESUMEN Las excursiones son un instrumento para que el estudiante construya su conocimiento geográfico mediante una metodología activa en la que la observación directa constituye un factor fundamental. Esta observación debe ser encauzada med
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https://doaj.org/article/4bf2215fb5634f4fa354c451d72fddaa
Autor:
Clemente Herrero Fabregat
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Iss 5 (2014)
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https://doaj.org/article/309d780607e94607a700f6c617c788a6
Autor:
Clemente Herrero Fabregat
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Iss 6 (2014)
Resumen: En este artículo se presenta una propuesta didáctica para estudiar los espacios simbólicos y sig- nificativos de la ciudad. En la primera parte se analizan una serie de conceptos tales como estado de la ciudad, proceso de simbolización,
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https://doaj.org/article/d4a97b57a79e4ff5839d9884e4c5a4d6
Autor:
Clemente Herrero Fabregat
Publikováno v:
Didáctica Geográfica, Vol 3, Iss 0, Pp 31-54 (1999)
Existe un tipo de geografía poco conocida en los niveles de Enseñanza Primaria y Secundaria, la geografía militar, que se constituye como uno de los elementos integradores de la geografía e historia. El estudio de los escenarios geográficos en l
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https://doaj.org/article/2ad1589e56c84248b537069824898ba3