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Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 3 (2023)
No presente artigo objetiva-se buscar argumentos para fortalecer a discussão relativa ao ensino de Ciências nos anos iniciais. Trata-se de um estudo de revisão acerca de como o ensino de Ciências se delineou no país, especialmente a partir da se
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https://doaj.org/article/c4a7f5990f854d0c99455a8809b3b036
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23 (2021)
RESUMO: O artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa que visa discutir a potencialidade dos Experimentos de Pensamento (EPs) para a aprendizagem significativa em Física. A questão central da investigação é dada por: como os elementos
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https://doaj.org/article/628fa6ef759246f482ad748dd8cbf5b4
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 4, Iss 5 (2021)
A pandemia causada pelo coronavírus, durante o ano de 2020, explicitou um problema nas redes: a disseminação de notícias falsas, as chamadas fake news, informações incorretas e argumentos falaciosos que tentaram minar a opinião pública. Tais
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https://doaj.org/article/0602da1178304e1b928f5911d65237ee
Autor:
Cleci T. Werner da Rosa
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 14, Iss 2, Pp 182-193 (2017)
O presente trabalho tem por objetivo elaborar e validar uma ficha de observação que possibilite identificar o uso do pensamento metacognitivo por estudantes durante as aulas de Física, diante de um processo orientado didaticamente nessa perspectiv
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https://doaj.org/article/42a90169e6dc46da8df6f238d8ca9153
Publikováno v:
Alexandria, Vol 10, Iss 2 (2017)
O presente trabalho tem a finalidade de investigar a atividade de resolução de problemas do tipo lápis e papel, em termos da importância de se favorecer aos estudantes momentos de tomada de consciência sobre seus conhecimentos, de estimular a mo
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https://doaj.org/article/13548758e5834749b0905b111464553e
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 72, Iss 2 (2016)
O presente trabalho parte da necessidade de desenvolver atividades que possibilitem aos estudantes a construção da noção sobre os valores astronômicos e sua comparação com situações vivenciais. Além disso, tem como referencial a identifica
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https://doaj.org/article/e2633bde50b9471b826b5dd521635918
Publikováno v:
Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC. 13:330-340
Apresenta-se, neste artigo, um produto educacional elaborado na forma de sequência didática voltada ao ensino de probabilidade para estudantes do ensino fundamental. Essa sequência didática está fundamentada nos pressupostos da Teoria da Aprendi
Publikováno v:
International Journal of Essential Competencies in Education. 1:18-26
Cognitive regulation related to the learning independence is a problem that often appears in remote learning. It’s related to metacognition awareness that claimed could facilitate learners in understanding how to learn and regulate the learning pro
Autor:
Adriano Ineia, Priscila de Campos Velho, Nathani Eduarda de Andrades Feldens, Cleci T. Werner da Rosa, Ricardo Machado Ellensohn
Publikováno v:
Research, Society and Development. 11:e28111729994
O presente artigo tem por objetivo compartilhar e refletir sobre um estudo de caso envolvendo o emprego da robótica educacional sustentável na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Foram abordados conteúdos interdisciplinares que fundiram o ensino
Autor:
José Otero, Cleci T. Werner da Rosa
Publikováno v:
Academic Growth in Higher Education ISBN: 9789004389335
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::74b2d8ecd9956d664893475e3b03f15f
https://doi.org/10.1163/9789004389342_010
https://doi.org/10.1163/9789004389342_010