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Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 11, Iss 1 (2023)
O artigo tem como objetivo analisar e tipificar as organizações dos saberes prescritos para o ensino de aritmética em escolas/institutos voltados para ensino profissional técnico no estado do Amazonas, desde o período do Império até a Primeira
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https://doaj.org/article/2c26c6ff912b4044acf2d07a64800a93
ESCOLA NOVA E ESCOLA DE APRENDIZES ARTÍFICES: aproximações e distanciamentos a partir das expertises
Publikováno v:
Revista de História da Educação Matemática, Vol 9 (2023)
Este trabalho tem por propósito analisar como as concepções da Escola Nova podem ter motivados as ações da remodelação do ensino das Escolas de Aprendizes Artífices. Para tanto, buscou-se investigar as aproximações e distanciamentos entre a
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https://doaj.org/article/4caa43a6e19d417a923da89f70c246be
Autor:
Cleber Schaefer Barbaresco, Flavia Caraiba de Castro, Renata Feuser Silveira, David Antonio da Costa
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 40, Iss 2 (2022)
Este artigo tem como objetivo caracterizar o Serviço de Remodelação do Ensino Profissional Técnico como um lugar de expertise. Para este propósito, busca-se compreender como a comissão do Serviço de Remodelação investiu em trabalhos de inspe
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https://doaj.org/article/95223138d30543489f28ee70a4d66815
Autor:
Cleber Schaefer Barbaresco
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 81 (2022)
Este artigo resulta da discussão da mesa redonda intitulada Leitura e escrita na Educação Profissional e na Educação do Campo, realizada no VI Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática. Com isso, este texto tem por objetivo dis
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https://doaj.org/article/0eae23287e9549739ab5a7faa20255ca
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 5 (2021)
As Escolas de Aprendizes Artífices são consideradas um marco para a constituição de uma rede voltada para ensino técnico profissional no período da primeira república. Essa rede, no decorrer de sua história apresentou problemas quanto à qual
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https://doaj.org/article/50f998c3490842fc97bb80fed476c7aa
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 15, Iss 34 (2020)
Este trabalho tem por objetivo analisar os efeitos da solicitação da expertise de João Lüderitz no âmbito do ensino profissional na sistematização do ensino de aritmética das Escolas de Aprendizes Artífices (EAAs). Para tanto, utilizam-se co
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https://doaj.org/article/f0337f2b05bd46eea1e8f9e43905425b
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 18, Iss 58, Pp 890-921 (2018)
A Escola de Aprendizes Artífices de Santa Catharina foi uma importante instituição de ensino profissional que oferecia o ensino elementar gratuito. Com isso, o propósito deste artigo é investigar saberes relacionados aos afazeres pedagógicos do
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https://doaj.org/article/156638ad78f34e058f3590ae143224b0
Publikováno v:
Revista de História da Educação Matemática, Vol 5, Iss 1 (2019)
A Escola de Aprendizes Artífices de Santa Catarina tem seu destaque por estar inserida em um contexto em que o governo federal, em conjunto com os estados, implementa uma rede de ensino profissional em nível primário. O curso primário destas esco
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https://doaj.org/article/98e5a8564db04086b379a8f277c65367
Autor:
Cleber Schaefer Barbaresco
Publikováno v:
Boletim GEPEM. 79:221-238
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fdb9c877b869cf5869056d6c48730bc2
https://doi.org/10.4322/gepem.2022.039
https://doi.org/10.4322/gepem.2022.039
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFSC
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
Disponível em: https://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/4066 Neste artigo tem-se como propósito compreender como a organização e estruturação dos saberes a ensinar aritmética, presentes no curso primário das Escolas
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f3961fea0070b244b882aa4c08b42568
https://doi.org/10.26514/inter.v10i30.4066
https://doi.org/10.26514/inter.v10i30.4066